Escuelas especializadas demuestran mejor desempeño

El nivel de proficiencia de los estudiantes puertorriqueños en las materias de español, ingles y matemáticas disminuye considerablemente en los últimos grados de escuela elemental y se mantiene en menos de 50% en las escuela intermedia y superior, según datos recopilados por la organización ABRE Puerto Rico.

En un estudio que acompaña el lanzamiento del portal abretuescuela.org, la organización encontró que es una preocupante tendencia que podría explicar el pobre desempeño de estudiantes del sistema público a nivel intermedio y superior.

Calculado mediante el resultado de las pruebas META, el estudio demuestra que la aptitud de los estudiantes en materias básicas supera el 50% en el tercer grado – grado en que primero se suministran las pruebas – y cae a menos de 50% desde el sexto grado hasta el undecimo. De todas las materias, sin embargo, matemática posee el número más bajo de aptitud, con menos de 20% de proficiencia desde septimo grado en adelante.

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Aún más alarmante es la poca cantidad de escuelas que superan una proficiencia mayor de 50% en matemática. Solo 13 escuelas poseen una aptitud mayor en esta materia, la mayoría de estas siendo escuelas elementales e intermedias y sólo dos superiores en esa categoría.

En el caso de escuelas superiores, el estudio tambien demuestra preocupación por la poca cantidad de escuelas categorizadas como proficientes. Según indican, solo 28 escuelas caen bajo esta categoría, con un promedio de proficiencia mayor de 50%.

El estudio argumenta que el pobre desempeño de las escuelas intermedias y superior comienza en los últimos niveles de escuela elemental. De esta manera, continua el patrón de caída en nivel intermedio y superior.

Por otra parte, el estudio además revela que existe una diferencia marcada entre el nivel de proficiencia de escuelas regulares y escuelas especializadas. Mientras el porciento promedio de proficiencia en las escuelas públicas intermedias es de 30%, en una escuela especializada alcanza el 61%. Similarmente, en las escuelas públicas superiores el nivel de proficiencia es de 31%, mientras que en escuelas especializadas es de 68%.

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En el caso de las escuelas Montessori, la diferencia con escuelas regulares es poca y mantienen una proficiencia similar. El promedio de proficiencia calculado para las escuelas Montessori es de 41%, comparado con el 45% de proficiencia calculado para las escuelas regulares. No obstante, el informe reconoce las alegaciones que señalan a la poca efectividad que tienen las pruebas estandarizadas para medir el desempeño de estudiantes del sistema Montessori.