Aunque los estudiantes de escuela pública en terminos generales sacaron puntuaciones deficientes en las pruebas de aprovechamiento puertorriqueñas, sus puntuaciones en el College Board fueron comparables a las que obtuvieron los estudiantes de escuelas privadas, según números del Instituto de Estadísticas.

A modo de ejemplo en las pruebas puertorriqueñas de aprovechamiento del grado 11, hechas por la compañía Pearson, los estudiantes sacaron en el área de español 35, 38 y 40 en puntuaciones para los años académicos 2009-10, 2010-11 y 2011-12, respectivamente. En el área de inglés sacaron 38, 41 y 41 para los años académicos 2009-10, 2010-11 y 2011-12. En matemáticas sacaron 4,8 y 9 en promedio para los años académicos 2009-10, 2010-11 y 2011-12 y en el área de ciencia sacaron 38,46 y 44 para esos mismos años respectivamente.

Los estudiantes de escuela privada, quienes toman una prueba conocida como Learn Aid, la cual es diferente a la prueba de aprovechamiento que toman los estudiantes de escuelas públicas, sacaron en español puntuaciones promedio de 67, 66 y 64 para los años académicos 2009-10, 2010-11 y 2011-12. En el área de inglés sacaron puntuaciones de 72, 73, 72 para los años académicos 2009-10, 2010-11 y 2011-12. En matemáticas sacaron 68, 65 y 63 para esos mismos años y en razonamiento verbal sacaron 82, 81 y 79 para los años académicos 2009-10, 2010-11 y 2011-12.

No obstante, cuando se miran las puntuaciones de los estudiantes que toman las pruebas del College Board, las diferencias entre los estudiantes de escuelas públicas y privadas no son tan abismales.

A modo de ejemplo, en las pruebas del College Board los estudiantes de escuelas públicas sacaron en Español 439, 442, y 445 para los años académicos 2009-10,2010-11 y 2011-12 mientras que los estudiantes de escuela privada sacaron 487, 483 y 474 en promedio. En el área de inglés los estudiantes de escuelas públicas sacaron 437, 445 y 450 para los anos académicos 2009-10,2010-11 y 2011-12 mientras que los estudiantes de escuelas privadas sacaron 537, 537 y 526 respectivamente. En el área de matemática los estudiantes de escuelas públicas sacaron 463, 463, 462 en promedio para los años 2009-10,2010-11 y 2011-12 mientras que los de escuelas privadas sacaron puntuaciones de 534, 527 y 514.

De hecho en mayo pasado, estudiantes de escuelas públicas estuvieron entre las 10 puntuaciones más altas a nivel isla en la prueba del College Board.

Los líderes magisteriales, Eva Ayala del grupo Educamos y Emilio Nieves de Únete rehusaron comparar las pruebas puertorriqueñas con las de Learn Aid porque son pruebas diferentes diseñadas por compañías distintas.

Las Pruebas Puertorriqueñas están bajo la compañía Pearson.

No obstante, opinaron que las pruebas puertorriqueñas no miden adecuadamente el aprovechamiento de los estudiantes de escuela pública cuando se toma en consideración que en el College Board, las diferencias entre estudiantes de escuelas públicas y las de las privadas no son tan diferentes.

Ayala sostuvo que las pruebas de aprovechamiento están hechas para que los estudiantes no las pasen para así poder justificar el contratar compañías privadas para darles tutorías a los estudiantes.

‘Si tu examinas las notas de los estudiantes, las mismas no van a la par con las pruebas de aprovechamiento…Esto se apareja en el College Board,’ opinó Ayala.

Nieves fue más allá al destacar que las diferencias entre los estudiantes de escuela pública y privada desaparecen al llegar a la universidad. ‘A nivel universitario esas diferencias que habían en el College Board desaparecen porque los estudiantes están en igualdad de condiciones’, sostuvo.

Cualquier diferencia entre los estudiantes de escuelas privadas y públicas en las puntuaciones del College Board se las atribuyó a factores menores como el hecho de que los estudiantes de escuela pública por lo general no llevan libros a sus casas.

Por qué los estudiantes de escuela pública salen mal en las pruebas puertorriqueñas pero bien en el College Board?’ preguntó NotiCel.

Nieves contestó que la motivación es diferente. Cuando el estudiante de escuela pública toma el College Board, se esfuerza en salir bien porque es un criterio para ir a la universidad.

‘En las pruebas de aprovechamiento salen mal a propósito porque saben que no vale para nota ni para puntos’, dijo Nieves al destacar que los estudiantes no conocen las repercusiones de que una escuela salga de un plan de mejoramiento.

Nieves dijo, no obstante, que estudiantes sobresalientes tratan de salir bien porque pueden cualificar para recibir ciertas becas que pagan hasta $400.

No obstante, Nieves dijo que las pruebas e aprovechamiento no son reflejo de la calidad de estudiante que hay en la escuela pública. En cada escuela al menos el 25% de los estudiantes tiene promedio de 3.50. Hay unos 1,700 estudiantes que son de 4.0.

De otra parte, tanto Nieves como Ayala dijeron que aunque el número de maestros haya bajado, al presente hay unos 36,000 maestros y no los 33,000 que menciona el Instituto de Estadísticas para el 2011-12. Ayala dijo que teme que los numeros se utilicen para justificar despidos de maestros transitorios.

Ayala dijo que los números muestran lo que siempre los líderes magisteriales han dicho que las plazas de maestros no se están llenando.

Nieves dijo que a pesar de que cerrarán unas 100 escuelas, harán falta más maestros porque la cantidad de créditos que los estudiantes tendrán que tomar será 21 como requisito de graduación. ‘Aunque baje el número de estudiantes, la cantidad de créditos aumenta y se van a necesitar más maestros’ dijo. ‘Eso no lo están tomando en cuenta’.