{"id":95555,"date":"2015-05-16T10:29:12","date_gmt":"2015-05-16T14:29:12","guid":{"rendered":"http:\/\/www.noticel.com\/80-grados\/blogs\/opiniones\/20150516\/construyendo-escuelas-seguras-para-los-jovenes-lgbtt\/"},"modified":"2025-07-15T12:08:58","modified_gmt":"2025-07-15T12:08:58","slug":"construyendo-escuelas-seguras-para-los-jovenes-lgbtt","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/noticel.com\/en\/opiniones\/20150516\/construyendo-escuelas-seguras-para-los-jovenes-lgbtt\/","title":{"rendered":"Construyendo escuelas seguras para los j\u00f3venes LGBTT"},"content":{"rendered":"

Seth era un ni\u00f1o de trece a\u00f1os que cursaba el octavo grado. Debido a que era homosexual se convirti\u00f3 en el foco de burlas y acoso por parte de compa\u00f1eros de clase. La administraci\u00f3n escolar mir\u00f3 a un lado y rehus\u00f3 tomar acci\u00f3n sobre los incidentes. Tras otro d\u00eda de bullying, Seth se colg\u00f3 de un \u00e1rbol. Su historia no es aislada. Dos a\u00f1os m\u00e1s tarde Kenneth sali\u00f3 del cl\u00f3set a sus catorce a\u00f1os. Sus amigos lo percib\u00edan ahora como diferente y se unieron a otros compa\u00f1eros de clase que se dedicaban a burlarse de el por homosexual. Crearon p\u00e1ginas de Facebook contra los homosexuales y le enviaban invitaciones, le enviaban amenazas por mensajes de texto e hicieron de su vida un infierno. Cansado del odio dirigido a el, Kenneth se mat\u00f3. Taylor perdi\u00f3 casi todas sus amistades cuando revel\u00f3 que era transgenero. En un video de Youtube describi\u00f3 como un infierno ir a la escuela, donde era objeto de bullying constantemente. Hace menos de un mes, a sus dieciseis a\u00f1os, se quit\u00f3 la vida. Estas historias son parte de la realidad por la que pasan sinn\u00famero de adolescentes en sus escuelas, v\u00edctimas por un lado de la ignorancia, la heteronormatividad, la homofobia y la falta de protecciones para la juventud LGBTT.<\/p>\n

De acuerdo al Sondeo Nacional de Clima Escolar (el Sondeo) publicado por el Gay, Lesbian <><><><><><><><><><><><><><><><><><><><><>& Straight Education Network (GLSEN), casi tres de cada cuatro j\u00f3venes LGBTT son acosados verbalmente en las escuelas por compa\u00f1eros y compa\u00f1eras de clase debido a su orientaci\u00f3n sexual o identidad de g\u00e9nero, casi nueve de cada diez escuchan comentarios homof\u00f3bicos con regularidad en los planteles escolares, incluyendo comentarios de parte de personal docente y administraci\u00f3n escolar. Aunque estos n\u00fameros son a nivel de los Estados Unidos, y no existe un estudio similar sobre la situaci\u00f3n en Puerto Rico, nuestras escuelas no son diferentes. Con regularidad j\u00f3venes LGBTT se exponen a insultos y comentarios que buscan degradar su persona por raz\u00f3n de a qui\u00e9n se sienten atra\u00eddos sexualmente en momentos en los que apenas comienzan a descubrir y entender su sexualidad.\/p<\/p>\n

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Esto, m\u00e1s all\u00e1 de ser un asunto de los derechos LGBTT, se trata de un asunto de salud p\u00fablica. De acuerdo a los estudios de Ian Rivers y Thormod Idsoe, las personas j\u00f3venes que son v\u00edctimas de bullying por raz\u00f3n de su orientaci\u00f3n sexual exhiben s\u00edntomas de desorden de estr\u00e9s post-traum\u00e1tico (PTSD), depresi\u00f3n, e incurren en abuso de alcohol y drogas como manera de lidiar con las experiencias traum\u00e1ticas de la juventud. Adem\u00e1s, del efecto a largo plazo, tambi\u00e9n hay un efecto preocupante e inmediato en estos j\u00f3venes que son expuestos al bullying y discrimen: la tasa de suicidios (o intentos de suicidio) y de hacerse da\u00f1o (como cortarse) es significativamente m\u00e1s alta en ellos que en sus pares heterosexuales.\/p<\/p>\n

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La lucha por hacer de nuestras escuelas un lugar seguro para adolescentes LGBTT debe ser una meta para esta pr\u00f3xima etapa de la lucha por los derechos LGBTT. Las escuelas son el segundo hogar de gran parte de nuestra juventud, son el lugar donde pasan m\u00e1s tiempo, donde hacen amistades a las cuales recurrir en momentos dif\u00edciles y donde en ocasiones pueden escapar el infierno de un hogar donde no son aceptados. Es por eso que necesitamos que las escuelas sean un lugar seguro, libre de ataques a su persona y donde reciban protecci\u00f3n libre de discrimen.\/p<\/p>\n

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Para poder pensar en soluciones es necesario entender las razones detr\u00e1s del acoso por raz\u00f3n de orientaci\u00f3n sexual e identidad de g\u00e9nero. Seg\u00fan los estudios realizados sobre el tema, existe una urgencia de parte de j\u00f3venes heterosexuales de probar su heterosexualidad. Esto lo hacen convirti\u00e9ndose en parte de un grupo hostil hacia las personas LGBTT. La llamada heteronormatividad es tambi\u00e9n uno de los factores detr\u00e1s de las acciones negativas contra personas LGBTT. La heteronormatividad es definida como el poder de la heterosexualidad cuando es la norma. Seg\u00fan Brenda LeFran\u00e7ois entre las razones de la opresi\u00f3n contra j\u00f3venes LGBTT est\u00e1n ‘las visiones heteronormativas de que las personas queer son inferiores a los heterosexuales y que sus comportamientos son percibidos como ‘enfermizos, pecaminosos, perversos, anti-natura, peligrosos, contagiosos a ni\u00f1os y vergonzosos’.\/p<\/p>\n

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La raz\u00f3n del acoso es, en s\u00edntesis, una percepci\u00f3n de las personas LGBTT como inferiores y la ignorancia sobre la existencia de m\u00faltiples orientaciones sexuales y el entender lo que es la identidad de g\u00e9nero. No debe sorprender, entonces, que cuando una persona joven se topa por primera vez en la escuela con una persona de una orientaci\u00f3n sexual o una identidad de g\u00e9nero distinta a la que perciben como ‘normal’ act\u00fae de manera hostil hacia ella. Pero no son solo las actitudes de sus compa\u00f1eras y compa\u00f1eros de clase las que representan un peligro. Existe un problema con la reacci\u00f3n de las autoridades escolares (maestros, maestras, consejeros y principales) a eventos de acoso por raz\u00f3n de orientaci\u00f3n sexual. De acuerdo al Sondeo, m\u00e1s de 60% de los incidentes reportados de bullying por raz\u00f3n de orientaci\u00f3n sexual e identidad de g\u00e9nero no son atendidos por las escuelas. La falta de disciplina en la escuela, junto a la aprobaci\u00f3n de estas acciones por otros estudiantes, sirve como est\u00edmulo al acoso de j\u00f3venes LGBTT en las escuelas.\/p<\/p>\n

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Existen una serie de problemas en la protecci\u00f3n de los j\u00f3venes LGBTT en las escuelas. A pesar de que hay pol\u00edticas contra el acoso y el discrimen, estas no extienden sus protecciones a j\u00f3venes LGBTT. Una de ellas, el T\u00edtulo IX de las Enmiendas de Educaci\u00f3n de 1972, proh\u00edbe el trato discriminatorio en las escuelas por raz\u00f3n de sexo, protegiendo contra un trato discriminatorio basado en estereotipos de g\u00e9nero. Bajo el T\u00edtulo IX las escuelas est\u00e1n obligadas a actuar cuando existe acoso de estudiantes hacia estudiantes basado en estereotipos de g\u00e9nero, pero no cuando es basado en la orientaci\u00f3n sexual del estudiante. As\u00ed, por ejemplo, la escuela est\u00e1 obligada a intervenir cuando el bullying contra un estudiante se centra en que es afeminado, pero no si la raz\u00f3n principal por el bullying es que el estudiante es gay. Es por ello que uno de los primeros pasos es que todas las pol\u00edticas de bullying incluyan protecciones espec\u00edficas contra el acoso por orientaci\u00f3n sexual o identidad de g\u00e9nero, as\u00ed como un protocolo para trabajar con los incidentes. En aquellos estados donde las pol\u00edticas anti-bullying inclu\u00edan la orientaci\u00f3n sexual e identidad de g\u00e9nero como clasificaciones protegidas, se registr\u00f3 una tasa de acoso m\u00e1s baja que en el resto de los estados donde las protecciones eran gen\u00e9ricas y no hac\u00edan distinci\u00f3n espec\u00edfica. Los protocolos para trabajar con el acoso por raz\u00f3n de orientaci\u00f3n sexual e identidad de g\u00e9nero tambi\u00e9n deben incluir la identificaci\u00f3n en todo plantel escolar de miembros de la facultad capacitados para dar apoyo a las v\u00edctimas de bullying.\/p<\/p>\n

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La capacitaci\u00f3n de la facultad escolar en los temas de orientaci\u00f3n sexual e identidad de g\u00e9nero debe ser tambi\u00e9n prioritario en la meta de construir un espacio seguro para los j\u00f3venes LGBTT. De acuerdo al Sondeo, un n\u00famero significativo de estudiantes LGBTT reporta escuchar comentarios homof\u00f3bicos de parte de la facultad. Estos comentarios causan gran da\u00f1o en estas y estos j\u00f3venes al tratarse de comentarios por parte de figuras de autoridad que sirven, adem\u00e1s, como un visto bueno o endoso a ese tipo de actitudes y acciones homof\u00f3bicas por parte de otros estudiantes contra personas LGBTT. M\u00e1s all\u00e1 del problema de comentarios por la comunidad escolar, las percepciones negativas de parte de personal docente o de administraci\u00f3n puede influir la manera en que estos reaccionan a una situaci\u00f3n. Existen casos en donde un o una estudiante recibe un trato dispar al de otros j\u00f3venes por raz\u00f3n de su orientaci\u00f3n sexual e incidentes en donde se amenaza con ‘sacarle del cl\u00f3set’ ante su familia, en donde se le castiga por ser LGBTT, o en donde sus quejas o reportes de incidentes de acoso son ignorados por haber sido un incidente en base a su orientaci\u00f3n sexual. Es por esto tambi\u00e9n importante que el Departamento de Educaci\u00f3n adopte una clara pol\u00edtica contra el discrimen por orientaci\u00f3n sexual e identidad de g\u00e9nero mediante la cual se exija a todo el personal escolar dar un trato equitativo y de respeto a j\u00f3venes LGBTT.\/p<\/p>\n

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Finalmente, es importante educar sobre las diferentes orientaciones sexuales y sobre lo que es la identidad de g\u00e9nero. Como mencionamos, una de las razones por la cual existe el bullying por raz\u00f3n de orientaci\u00f3n sexual es el desconocimiento sobre lo que es. La falta de visibilidad o explicaci\u00f3n a estudiantes sobre el tema solo abona a percepciones negativas como las explicadas al inicio de esta columna. Es por ello necesario que se explique en curr\u00edculos de salud y estudios sociales la existencia de distintas orientaciones sexuales y lo que es la identidad de g\u00e9nero como manera de derrotar los estereotipos, las percepciones err\u00f3neas y lograr que el estudiantado tenga a su mano las explicaciones de por qu\u00e9 existen personas con distintas orientaciones sexuales as\u00ed como lo que es la identidad de g\u00e9nero. De esta manera logramos un paso hacia el fin de los prejuicios y hacia la construcci\u00f3n de no solo un plantel escolar m\u00e1s seguro para j\u00f3venes LGBTT, sino una mejor sociedad.\/p<\/p>\n

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em*Para ver las notas de referencia, visite a href=’http:\/\/www.80grados.net\/construyendo-escuelas-seguras-para-los-jovenes-lgbtt\/#sthash.OgbT6Zvs.dpuf’80 Grados\/a.\/em\/p<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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