{"id":94778,"date":"2011-08-08T12:10:00","date_gmt":"2011-08-08T16:10:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.noticel.com\/ahora\/20110808\/vuelta-a-la-escuela-y-a-la-tortura\/"},"modified":"2025-07-15T13:06:46","modified_gmt":"2025-07-15T13:06:46","slug":"vuelta-a-la-escuela-y-a-la-tortura","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/noticel.com\/en\/ultima-hora\/20110808\/vuelta-a-la-escuela-y-a-la-tortura\/","title":{"rendered":"Vuelta a la escuela, y a la tortura?"},"content":{"rendered":"

Aunque en la actualidad existe pol\u00edtica p\u00fablica para los casos de ‘bullying’ en los ambientes educativos, las escuelas carecen de modelos de intervenci\u00f3n efectivos que fomenten un ambiente de paz.<\/p>\n

As\u00ed lo denunci\u00f3 a NotiCel la catedr\u00e1tica de la Facultad de Estudios Graduados en Educaci\u00f3n en la Universidad de Puerto Rico, Mar\u00eda de los \u00c1ngeles Ortiz, quien recientemente public\u00f3 el libro ‘Comprender, prevenir e intervenir en situaciones de acoso en las escuelas: Bullying – Enfoque estrat\u00e9gico’.<\/p>\n

‘No me parece que haya una iniciativa formal, expl\u00edcita. Ciertamente hay dos leyes (una para el sistema p\u00fablico y otra para el privado) que est\u00e1n prohibiendo el acoso escolar. El tener la ley no necesariamente es un elemento de inmunidad contra el ‘bullying’. Es un marco para fijar responsabilidades, pero la estrategia tiene que partir de la escuela, tiene que ser inclusiva’, opin\u00f3 la doctora en pedagog\u00eda sobre el aumento de incidentes violentos entre los estudiantes.<\/p>\n

Para la profesora, a nivel local urgen modelos como los que han sido utilizados en Europa de forma muy efectiva, el Save, el Lucy o el Pikas,que fomentan ambientes de respeto, disciplina y di\u00e1logo abierto diciendo que no se tolera el acoso y de no inculpaci\u00f3n.<\/p>\n

El Sevilla Anti Violencia Escolar (SAVE) concentra en la prevenci\u00f3n y persigue educar en sentimientos y valores para llevar a los estudiantes a asumir actitudes de respeto mutuo. Utiliza el teatro, el drama y las simulaciones para que los estudiantes a nivel elemental y secundario reflexionen y se pongan en los zapatos del otro y as\u00ed desarrollen empat\u00eda. El proyecto tambi\u00e9n cuenta con una l\u00ednea de tel\u00e9fono gratuita para atender los casos.<\/p>\n

Mientras que el Lucy es un m\u00e9todo inclusivo -utilizado en varios pa\u00edses europeos- que intenta que los padres y los maestros se involucren para resolver los problemas entre los estudiantes. Con el fin de crear debates en los que se pueda reflexionar sobre conductas agresivas, se utiliza el juego y la fantas\u00edapara abarcar situaciones de acoso que puedan darse en le plantel escolar, en ambientes p\u00fablicos (fuera de la escuela) yen el \u00e1mbito del deporte.<\/p>\n

Por otra parte, Pikas es un m\u00e9todo que persigue desarticular los v\u00ednculos agresivos, como los corillos, y repartir responsabilidadentre los acosadores, al acosado y los espectadores. Contrario a las dem\u00e1s, esta estrategia requiere de un profesional en la mediaci\u00f3n de conflictos por la tensi\u00f3n que puede provocarse al intentar que los acosadores ayuden a sus v\u00edctimas.<\/p>\n

‘Hay que trabajar con los ni\u00f1os que han sido abusados o que han sido sometidos a burla y acoso y fortalecer su auto estima. Hay que trabajar tambi\u00e9n con los espectadores como c\u00f3mplices y con el acosador, que muy probable tiene serios problemas de maltrato’, explic\u00f3 sobre la triada.<\/p>

\"\"<\/a><\/div>\n

Ortiz atribuy\u00f3 la ausencia de estad\u00edsticas sobre este acoso a la actitud de negaci\u00f3n que han asumido los directores escolares y los maestros sobre lo que describi\u00f3 como ‘una actividad no deseada de un alumno a otro, donde media una situaci\u00f3n de desbalance de poder y hay uno que se cree m\u00e1s fuerte que utiliza la intimidaci\u00f3n o cualquiera de las formas que hay de hostigar en un contexto escolar’.<\/p>\n

Seg\u00fan detall\u00f3 los maestros y directores suelen lavarse las manos y argumentar que las agresiones f\u00edsicas son actos aislados o peleas que traen desde los vecindarios.<\/p>\n

‘No hacer nada, no parar una situaci\u00f3n de abuso es ser c\u00f3mplice de ella. Situaciones de sobrenombres no deben ser permitidas en el aula. Los maestros deben tratar de entender mejor y conocer las necesidades y las frustraciones de esos ni\u00f1os que llegan. Deben empezar a identificar se\u00f1ales que abonen a que este ni\u00f1o no se relacione con otro, es el \u00faltimo en salir cuando sale el grupo completo o tiene problemas de aprendizaje’, dijotras apuntar que entre las funciones de los maestros est\u00e1 modelar la conducta y formar el car\u00e1cter de los alumnos.<\/p>\n

De hecho, sostuvo que la poca seriedad ante el acoso escolar queda evidenciada cuando las querellas de los padres las suelen tomar como quejas y no como una se\u00f1al de lo que puede estar ocurriendo en \u00e1reas no visibles para los maestros, como en los ba\u00f1os o antes del port\u00f3n.<\/p>\n

‘Los padres, tanto de los que acosan como de los que son acosados, deben hacer equipo con la escuela. Deben establecerse m\u00e9todos para intervenir, sobre todo cuando tenemos tantos casos de agresiones con objetos punzantes, de ni\u00f1os que sencillamente no quieren ir m\u00e1s a la escuela porque son v\u00edctimas de burla o de exclusi\u00f3n’, dijo al recordar que la escuela debe ser un espacio para que ocurra el aprendizaje.<\/p>\n

La profesora se\u00f1al\u00f3 que para crear m\u00e1s conciencia sobre la violencia que puede ocurrir cuando se dan situaciones de exclusi\u00f3n, cuando hacen chistes o se burlan de un estudiante o cuando hay agresi\u00f3n, se debe trabajar tambi\u00e9n una campa\u00f1a de valores que persiga resolver los conflictos de forma creativa.<\/p>\n

El libro, publicado por Ediciones Esperanza, se present\u00f3 en la Universidad Abierta para Adultos e Instituciones Empresarieales en Santiago, Rep\u00fablica Dominicana.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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