Tras el periodo de rezago asociado a la pandemia por el COVID-19 y otros factores, los estudiantes del sistema p\u00fablico de ense\u00f1anza han comenzado a cerrar la brecha.<\/p>\n\n\n\n
Uno de los datos m\u00e1s llamativos es que las regiones educativas de Ponce y Mayag\u00fcez, que enfrentaron severos da\u00f1os en las infraestructuras debido a los terremotos de 2020, mantuvieron un alto desempe\u00f1o en las pruebas.<\/p>\n\n\n\n
\u201cSiempre hemos visto ese alto desempe\u00f1o en esas escuelas, incluso en condiciones adversas. No vimos un impacto directo ni inmediato de los terremotos al rendimiento escolar y los n\u00fameros lo demuestran\u201d, expres\u00f3 el secretario de Educaci\u00f3n, Eliezer Ramos Par\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n
Los resultados de las pruebas CRECE 2025 del Departamento de Educaci\u00f3n reflejan un repunte en el aprovechamiento acad\u00e9mico de los estudiantes en comparaci\u00f3n con el a\u00f1o anterior. Seg\u00fan los datos suministrados, el progreso se observa en todas las materias principales \u2014espa\u00f1ol, ingl\u00e9s, matem\u00e1ticas y ciencias\u2014 y coloca a m\u00e1s de la mitad de los alumnos en niveles de aprovechamiento o sobresaliente en varias de ellas.<\/p>\n\n\n\n
En una comparaci\u00f3n directa entre el 2024 y 2025, ciencias registr\u00f3 el mayor avance, con un aumento de 13 puntos porcentuales en los niveles de aprovechamiento, pasando de 38% a 51% a nivel isla. Espa\u00f1ol tambi\u00e9n mostr\u00f3 un salto significativo, al crecer de 40% en 2024 a 51% en 2025, lo que representa un incremento de 11 puntos. En Matem\u00e1ticas, la proporci\u00f3n de estudiantes en los niveles m\u00e1s altos subi\u00f3 de 33% a 43% (10 puntos), mientras que en Ingl\u00e9s la mejora fue de 31% a 39%, un alza de 8 puntos porcentuales.<\/p>\n\n\n\n
Estas variaciones indican un patr\u00f3n de crecimiento en las competencias acad\u00e9micas.<\/p>\n\n\n\n
Durante la presentaci\u00f3n de los resultados tambi\u00e9n participaron voces del magisterio y de la academia, adem\u00e1s del secretario de Educaci\u00f3n, Eliezer Ramos Par\u00e9s. Entre ellos, estuvieron V\u00edctor Bonilla, presidente de la Asociaci\u00f3n de Maestros de Puerto Rico; el doctor Iv\u00e1n Ben\u00edtez Canales, presidente de la Organizaci\u00f3n Nacional de Directores de Escuelas y director escolar; la doctora Mar\u00eda Monta\u00f1\u00e9z, maestra de espa\u00f1ol en la Escuela Especializada en Idiomas; \u00c1ngel Pag\u00e1n, maestro de Biolog\u00eda en San Juan; Joseph Jim\u00e9nez Santos, maestro de Educaci\u00f3n Biling\u00fce y coordinador de escuela biling\u00fce; y Beverly Morro Vera, subsecretaria para Asuntos Acad\u00e9micos y Program\u00e1ticos.<\/p>\n\n\n\n
El componente t\u00e9cnico estuvo a cargo de Stephen Sireci, profesor de la Universidad de Massachusetts y presidente del Comit\u00e9 Asesor T\u00e9cnico de Puerto Rico.<\/p>\n\n\n\n
Participaci\u00f3n y confiabilidad<\/strong><\/p>\n\n\n\n En la edici\u00f3n de 2025 participaron 125,641 estudiantes en la prueba CRECE y 1,266 en la modalidad CRECE-A, dise\u00f1ada para poblaciones con necesidades particulares, alcanzando una tasa de participaci\u00f3n del 99%.<\/p>\n\n\n\n Seg\u00fan el informe psicom\u00e9trico incluido en la presentaci\u00f3n, la dificultad de las pruebas se mantuvo comparable a la del a\u00f1o anterior, lo que valida que los resultados positivos no responden a cambios t\u00e9cnicos en los ex\u00e1menes, sino a un progreso real en el aprendizaje. Los instrumentos alcanzaron niveles aceptables de confiabilidad y aplicaron procedimientos de equiparar para asegurar las comparables entre las distintas formas de prueba. De acuerdo con las categor\u00edas establecidas, un estudiante \u201cproficiente\u201d cumple satisfactoriamente con el est\u00e1ndar de grado, mientras que uno \u201csobresaliente\u201d lo supera.<\/p>\n\n\n\n El secretario Eliezer Ramos Par\u00e9s subray\u00f3 que este repunte tambi\u00e9n se refleja en otros indicadores, como la tasa de graduaci\u00f3n y la reducci\u00f3n en la deserci\u00f3n escolar.<\/p>\n\n\n\n