{"id":7954,"date":"2020-01-27T00:00:00","date_gmt":"2020-01-27T04:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.noticel.com\/ahora\/educacion\/top-stories\/20200127\/sismos-revelaron-los-estragos-que-ha-provocado-el-abandono-en-planteles-esc\/"},"modified":"2025-07-20T16:03:35","modified_gmt":"2025-07-20T16:03:35","slug":"sismos-revelaron-los-estragos-que-ha-provocado-el-abandono-en-planteles-esc","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/noticel.com\/en\/ultima-hora\/20200127\/sismos-revelaron-los-estragos-que-ha-provocado-el-abandono-en-planteles-esc\/","title":{"rendered":"Sismos revelaron los estragos que ha provocado el abandono en planteles esc"},"content":{"rendered":"

La inacci\u8d38n hizo estragos antes que los sismos.<\/i><\/p>\n

Ante el inicio tard\u94c6o del curso escolar, las inspecciones a los planteles del Departamento de Educaci\u8d38n (DE) revelan una infraestructura que acarrea defectos desde el hurac\u8c29n Mar\u94c6a en el 2017, da\u5e3dos que nunca fueron arreglados y que se intensificaron con los terremotos constantes que afectan a la Isla desde hace un mes.<\/p>\n

El deterioro de las edificaciones que albergan m\u8c29s de 280,000 ni\u5e3dos y personal docente y no docente es tal que, seg\u00fan fuentes de NotiCel, Educaci\u8d38n baraja la posibilidad de que alrededor de 300 de las 856 escuelas activas (35%) no sean aptas para iniciar el curso.<\/p>\n

De acuerdo a la informaci\u8d38n provista a este diario digital, se estima que el 60% de las escuelas en las regiones educativas de Ponce y Mayag\u00fcez no podr\u8c29 reabrir tras los sismos registrados desde el 28 de diciembre, unido a los da\u5e3dos previos. Sobre estas dos regiones el DE no ha dado informaci\u8d38n oficial limit\u8c29ndose a se\u5e3dalar que las inspecciones de estos planteles todav\u94c6a se est\u8c29n manejando.<\/p>\n

Adem\u8c29s, la emergencia por los sismos que afectan la Isla desde el 28 de diciembre han puesto sobre la mesa la posibilidad, necesidad en algunos casos, de recurrir a planteles que fueron cerrados o est\u8c29n en la lista de instalaciones que se vender\u94c6an bajo la pol\u94c6tica que estableci\u8d38 el exgobernador Ricardo Rossell\u8d38 Nevares.<\/p>\n

Se ha revelado tambien el profundo atraso que tiene el tr\u8c29mite para obtener fondos federales de distinta \u94c6ndole, incluyendo de recuperaci\u8d38n, para mejorar los planteles y atender los da\u5e3dos del hurac\u8c29n Mar\u94c6a y de decadas de falta de mantenimiento adecuado.<\/p>\n

En diversas comunicaciones p\u00fablicas, Educaci\u8d38n ha reiterado que las escuelas en Ponce y Mayag\u00fcez requieren inspecciones adicionales, pero no ha ofrecido m\u8c29s detalles. Debido a estas necesidades, las escuelas en esas regiones no se encuentran entre las 177 escuelas que comenzar\u8c29n el semestre de forma escalonada desde el 28 de enero. El n\u00famero de escuelas aptas es 225 pero ayer el secretario de Educaci\u8d38n, Eligio Hern\u8c29ndez, anunci\u8d38 la reducci\u8d38n de las que comenzar\u8c29n esta semana no por razones de seguridad sino que las inspecciones no estaban en condiciones de ser divulgadas a los padres ya sea porque conten\u94c6an anotaciones que no se entienden o ten\u94c6an errores en c\u8d38digos.<\/p>\n

El ingeniero estructural Carlos Ignacio Pesquera Morales, quien adem\u8c29s asesora a la gobernadora Wanda V\u8c29zquez Garced respecto a los terremotos, no confirm\u8d38 ni neg\u8d38 los n\u00fameros presentados por este diario digital, pero explic\u8d38 que el detrimento estructural de las escuelas en el sur corresponde a los sismos. Mientras, los da\u5e3dos en el resto de los planteles de la Isla corresponden a deficiencias previas, principalmente el hurac\u8c29n Mar\u94c6a y el tiempo.<\/p>\n

‘La inspecci\u8d38n en muchos casos detect\u8d38 da\u5e3dos previos, no asociados con el sismo. Por la responsabilidad de los ingenieros, se informan esos da\u5e3dos y se tienen que atender, pero no son realmente da\u5e3dos producto del evento. Eso es en la gran mayor\u94c6a de las escuelas, digamos San Juan, Bayam\u8d38n, cualquier parte de la Isla no en la zona sur primaria cerca del evento, son da\u5e3dos previos, preexistentes que de alguna forma u otra el ingeniero o la ingeniera los se\u5e3dal\u8d38 y se tienen que atender o son lo suficientemente serios para tomar medidas antes de llamar a los estudiantes’, esboz\u8d38 Pesquera Morales.<\/p>\n

Tras la entrevista con NotiCel, y despues de un sismo de 5.0 que se registr\u8d38 en la zona el s\u8c29bado, Pesquera Morales dijo a periodistas que habr\u94c6a que reinspeccionar planteles y que su recomendaci\u8d38n al DE era no usar escuelas en los municipios afectados y optar por otra estructura para recomenzar el curso, como vagones y carpas.<\/p>\n

El ingeniero estructural se desempe\u5e3da como asesor de la Primera Ejecutiva en la implantaci\u8d38n de mitigaci\u8d38n de riesgo de da\u5e3dos causados por terremotos en instalaciones p\u00fablicas y es uno de los dirigentes en el proceso de inspecci\u8d38n de las escuelas.<\/p>\n

Pesquera Morales indic\u8d38 que el trato hacia las regiones educativas de Mayag\u00fcez y Ponce se dividi\u8d38 basado en la dimensi\u8d38n de da\u5e3dos. O sea, las escuelas Mayag\u00fcez norte y Ponce este no se consideran como que est\u8c29n en zonas ‘de cuidado’.<\/p>\n

En cuanto a los da\u5e3dos preexistentes en las dem\u8c29s regiones, estos podr\u94c6an ser columnas de acero cuyas conexiones muestran corrosi\u8d38n, como se han registrado en algunos casos, seg\u00fan el ingeniero estructural.<\/p>\n

‘Todav\u94c6a estamos investigando. A base de las inspecciones a la Regi\u8d38n de Mayag\u00fcez, particularmente al sur de Mayag\u00fcez, cu\u8c29les son por da\u5e3dos de este evento y no por condiciones preexistentes. A base de eso, se va a tomar una decisi\u8d38n particular para esos pueblos, como Cabo Rojo, Lajas y Sabana Grande, que estamos evaluando los resultados de los da\u5e3dos para ver si son da\u5e3dos relacionados con el evento. Son pocas escuelas fuera de los cinco pueblos m\u8c29s cr\u94c6ticos que han sufrido da\u5e3dos relacionados con el evento’, subray\u8d38 Pesquera Morales.<\/p>\n

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A menos de una semana del comienzo del curso escolar, la C\u8c29mara de Representantes llev\u8d38 a cabo una vista p\u00fablica para conocer el estado de las inspecciones a los planteles escolares tras los sismos. En la vista, la Autoridad de Edificios P\u00fablicos (AEP) revel\u8d38 que, hasta el martes, 21 de enero, solo hab\u94c6a inspeccionado 139 de las 393 escuelas que le fueron asignadas.<\/p>\n

AEP, la Autoridad para el Financiamiento de la Infraestructura (AFI) y la Oficina para el Mejoramiento de las Escuelas P\u00fablicas de Puerto Rico (OMEP) son las tres agencias encargadas de inspeccionar las escuelas. \ufffd\ufffdstas, a su vez, han contratado empresas externas para completar el trabajo.<\/p>\n

La directora ejecutiva de AEP, Melissa L\u8d38pez, revel\u8d38 en dicha vista p\u00fablica que la corporaci\u8d38n p\u00fablica requerir\u94c6a la contrataci\u8d38n de dos empresas adicionales a las dos que ya realizaban el trabajo para completar las inspecciones a tiempo.<\/p>\n

Seg\u00fan el registro de contratos de la Oficina del Contralor, AEP ha suscrito tres contratos para servicios de ingenier\u94c6a por $10,000 cada uno y vigentes hasta junio, mientras que OMEP ha contratado a tres empresas por sumas mayores ($82,000 y $431,000). AFI, por su parte, solo ha contratado a una empresa por $134,400.<\/p>\n

‘Lo importante es la tranquilidad y la seguridad de todos, y para eso le pedimos al Secretario [de Educaci\u8d38n] que se presenten las certificaciones y hallazgos de todos los planteles, porque nos preocupa mucho que hay escuelas identificadas como aptas, pero entre los hallazgos dice que hay riesgo de colapso’, explic\u8d38 Elba Aponte Santos, presidenta de la Asociaci\u8d38n de Maestros de Puerto Rico (AMPR).<\/p>\n

Hasta el martes, 21 de enero, basado en un documento compartido por AEP durante la vista p\u00fablica, de las 393 escuelas:<\/p>\n

107 escuelas en verde (aptas) 27 escuelas en amarillo (parcialmente aptas) 5 escuelas en rojo (no aptas) 34 escuelas en agenda 220 escuelas pendientes 33 escuelas cerradas<\/p>\n

La opci\u8d38n para algunos alcaldes de la zona del sur, como es el caso de \ufffd\ufffdngel Luis Torres Ortiz en Yauco, ser\u8c29 revisar las m\u8c29s de 200 escuelas cerradas por la exsecretaria de Educaci\u8d38n Julia B. Keleher para conocer si se encuentran en mejores condiciones para recibir estudiantes.<\/p>

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‘Estamos auscultando la opci\u8d38n de escuelas que cerraron que se inspeccionen para que vuelvan a ubicar estudiantes. La Escuela Patria Perez, que se le entreg\u8d38 en \u8d38ptimas condiciones a una iglesia hace seis o siete meses pero no hemos visto movimiento, es una opci\u8d38n. Fui con OMEP y AEP a inspeccionar algunas. Algunas al momento no se han inspeccionado. Una certificaci\u8d38n del ingeniero Carlos Pesquera a\u00fan no tengo’, se\u5e3dal\u8d38 Torres Ortiz.<\/p>\n

El ejecutivo municipal hizo referencia a la cesi\u8d38n de escuelas de parte del Gobierno de Puerto Rico a entidades privadas por el precio de $1, promulgada por Ricardo Rossell\u8d38 Nevares en el tiempo que fungi\u8d38 como gobernador. La Ley de Cumplimiento con el Plan Fiscal, Ley 26 de 2017, establece las normas y principios que deben regir el proceso de venta de propiedades inmuebles del Gobierno de Puerto Rico y cre\u8d38 el Comite de Evaluaci\u8d38n y Disposici\u8d38n de Bienes e Inmuebles, como las escuelas.<\/p>\n

El presidente de la Comisi\u8d38n de Educaci\u8d38n, Arte y Cultura de la C\u8c29mara de Representantes, Rafael ‘June’ Rivera Ortega, adelant\u8d38 en declaraciones escritas que someter\u8c29 una Resoluci\u8d38n Conjunta para ordenar al Comite que detenga toda transacci\u8d38n de ‘venta, usufructo, sesi\u8d38n, permuta o cualquier acto de administraci\u8d38n de las escuelas en desuso’.<\/p>\n

‘Podemos tener el caso, y as\u94c6 se me ha indicado, que algunas escuelas en uso no pasen la inspecci\u8d38n, pero otras que est\u8c29n para la venta u otros usos, s\u94c6 est\u8c29n aptas para recibir a los escolares. Estas escuelas son una alternativa para acomodar a esos estudiantes. Pero necesitamos primero detener el proceso de enajenaci\u8d38n contemplado en ley’, asegur\u8d38 Rivera Ortega, representante del distrito 28, que incluye los pueblos de Barranquitas, Comer\u94c6o, Corozal y Naranjito.<\/p>\n

Inacci\u8d38n desde, m\u94c6nimo, 2017<\/strong><\/p>\n

Despues del hurac\u8c29n Mar\u94c6a, inspecciones realizadas por el Cuerpo de Ingenieros del Ejercito de los Estados Unidos y un grupo de ingenieros contratados por el Gobierno de Puerto Rico encontraron asbestos, inundaciones, cables colgantes, tuber\u94c6as rotas y verjas ca\u94c6das, entre otros da\u5e3dos en las escuelas de la Isla. Sin embargo, al c\u00famulo de da\u5e3dos se une el a\u5e3do en que fueron construidos los edificios y el tiempo que llevan sin mantenimiento.<\/p>\n

En febrero de 2019, Keleher elabor\u8d38 una lista de 64 escuelas construidas entre 1975 y 2007 que necesitaban arreglos sustanciales en comparaci\u8d38n con las dem\u8c29s escuelas en el inventario de la agencia, que en ese momento consist\u94c6a de 1,109 planteles.<\/p>\n

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Para llevar a cabo los arreglos, Keleher, quien ahora es acusada federal en dos casos distintos relacionados a la agencia que dirig\u94c6a, solicit\u8d38 $1,250 millones a la Agencia Federal para el Manejo de Emergencias (FEMA, por sus siglas en ingles) para comenzar un proceso de mejoras estructurales y protecciones s\u94c6smicas.<\/p>\n

Su pedido respondi\u8d38, adem\u8c29s, al informe de la dimensi\u8d38n de da\u5e3dos de la agencia federal realizado luego del hurac\u8c29n Mar\u94c6a, en el cual FEMA plante\u8d38 la posibilidad de que los planteles escolares locales colapsaran debido a la manera en que estaban construidos: concreto no reforzado, hormig\u8d38n, techos planos y caracter\u94c6sticas como, entre otras, las columnas cortas.<\/p>\n

No obstante, seg\u00fan documentos que revis\u8d38 NotiCel, la agencia federal elimin\u8d38 los fondos destinados a reforzar los planteles con protecciones s\u94c6smicas y redujo la petici\u8d38n monetaria para mejoras estructurales de $1,250 millones a $250 millones. No obstante, nunca se comenzaron los trabajos a estos fines ni en las 64 escuelas iniciales ni en otras.<\/p>\n

Esta versi\u8d38n es sustentada por el hecho de que al menos tres congresistas estadounidenses enviaron una carta a FEMA –tambien en febrero de 2019– para exigir una respuesta sobre su decisi\u8d38n de reducir los fondos, puesto que la agencia federal reiter\u8d38 en sus informes la necesidad de reparar las escuelas para atemperarlas a los c\u8d38digos de construcci\u8d38n vigentes y a las medidas de prevenci\u8d38n s\u94c6smica necesarias.<\/p>\n

Adem\u8c29s, es una afirmaci\u8d38n de la Asociaci\u8d38n de Maestros, cuya Presidenta ratific\u8d38 en una entrevista previa con este diario que ‘la destrucci\u8d38n que hubo en las escuelas tras el hurac\u8c29n no fue reparada’.<\/p>\n

En declaraciones escritas, FEMA indic\u8d38 a traves de un portavoz que la agencia federal no administra directamente las reparaciones de las escuelas, ya que solo provee reembolsos por trabajos elegibles relacionados con el desastre. Sin embargo, referente a las 64 escuelas, confirm\u8d38 que no se hab\u94c6an comenzado los trabajos.<\/p>\n

‘FEMA ha estado trabajando con el COR3 [Oficina de Recuperaci\u8d38n, Reconstrucci\u8d38n y Resiliencia] para ayudar a 1,110 escuelas incluyendo las 64 escuelas de prioridad. Aunque no hemos obligado ning\u00fan proyecto permanente hasta la fecha, se est\u8c29n preparando hojas de trabajo de proyecto para que sean obligadas en un futuro cercano’, asegur\u8d38 la agencia federal.<\/p>\n

La entidad desconoce el dinero que necesitar\u8c29 destinarse para los arreglos, ya que COR3 debe proveer estimados de costos fijos para todas las escuelas, como parte del proceso de la secci\u8d38n 428 de la ley org\u8c29nica de FEMA.<\/p>\n

Bajo este requerimiento, el gobierno debe entregar a la agencia federal la cantidad de mejoras que pretende hacer para proyectos de gran escala y sus respectivos estimados de costos. Luego la agencia eval\u00faa las propuestas y emite aprobaciones a su juicio que desembocan en la entrega de fondos y, posteriormente, el comienzo de los trabajos.<\/p>\n

Otra fuente de NotiCel, en este caso empleada en la agencia federal en la secci\u8d38n de educaci\u8d38n, atribuy\u8d38 la dilaci\u8d38n a la burocracia en la entidad.<\/p>\n

‘Capas de burocracia, incluyendo que cada cual [de los jefes] este enterado. Nunca se aprob\u8d38. Los cambios de directrices ocurr\u94c6an constantemente. Primero hac\u94c6an papeleo para unas ventanas particular, luego dec\u94c6an que otras no. Van dos a\u5e3dos y medio y todav\u94c6a no se han arreglado, ni se ha destinado ni un centavo. Se empez\u8d38 con 64 escuelas y ni siquiera esas 64 escuelas han salido porque las directrices siguen cambiando’, expres\u8d38.<\/p>\n

En terminos de manejo estatal, Educaci\u8d38n ha utilizado un 39% de los cerca de $589 millones de ayuda inmediata para la recuperaci\u8d38n de escuelas (Restart, por sus siglas en ingles), cuyos usos podr\u94c6an extenderse a la reparaci\u8d38n o la reconstrucci\u8d38n de planteles pero que han sido destinados a otras \u8c29reas. El dinero se ha destinado a la compra de equipos, servicios sicol\u8d38gicos, entre otros.<\/p>\n

‘Con parte de los fondos de recuperaci\u8d38n nuestro Departamento pudo contratar sic\u8d38logos y enfermeras para trabajar con el postrauma de los ni\u5e3dos causado por el hurac\u8c29n. Tambien se adquirieron laboratorios de ciencias para varios planteles, libros nuevos para el pasado inicio a clases y la compra e instalaci\u8d38n de c\u8c29maras de seguridad en la totalidad de las escuelas’, destac\u8d38 el Secretario del DE en un comunicado de prensa.<\/p>\n

La disponibilidad del dinero supon\u94c6a vencerse en abril de 2020 –luego de su aprobaci\u8d38n en el 2018–, pero el Departamento de Educaci\u8d38n federal aval\u8d38 una extensi\u8d38n solicitada por el Gobierno de Puerto Rico. Ahora, el dinero estar\u8c29 disponible hasta agosto de 2021.<\/p>\n

De acuerdo al Secretario, el 100% de los fondos est\u8c29n asignados en un plan aprobado por el gobierno federal y otra parte del dinero ser\u8c29 empleado en la adquisici\u8d38n de generadores para todas las escuelas, compra de campanas y sistemas de supresi\u8d38n para los comedores escolares, adquisici\u8d38n de radios satelitales para cada plantel, implementaci\u8d38n de sistema de inventario digital, contrataci\u8d38n de consultores para el desarrollo del curr\u94c6culo y la compra e instalaci\u8d38n de postes de luz solar para ampliar el sistema de iluminaci\u8d38n en las escuelas.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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