{"id":69450,"date":"2018-04-10T00:00:00","date_gmt":"2018-04-10T04:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.noticel.com\/ahora\/educacion\/top-stories\/20180410\/keleher-evalua-modelo-cuasi-militar-de-escuelas-charter\/"},"modified":"2025-07-23T21:53:42","modified_gmt":"2025-07-23T21:53:42","slug":"keleher-evalua-modelo-cuasi-militar-de-escuelas-charter","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/noticel.com\/en\/ultima-hora\/20180410\/keleher-evalua-modelo-cuasi-militar-de-escuelas-charter\/","title":{"rendered":"Keleher eval\u00faa modelo ‘cuasi militar’ de escuelas charter"},"content":{"rendered":"

Para escuelas en Puerto Rico<\/i><\/p>\n

La alta plana del Departamento de Educaci\u00f3n de Puerto Rico, incluyendo a la secretaria Julia Keleher y sus principales asesores, participaron en marzo de un seminario en l\u00ednea en el cual se les presentaron las bondades de un tipo de escuela charter que se ha implantado en Estados Unidos, y que est\u00e1 enfocada en una din\u00e1mica que ha sido descrita por algunos expertos como cuasi militar.<\/p>\n

El seminario en torno a las escuelas charter en Estados Unidos, titulado ‘Charter Schools and the Achievement Gap’ estuvo a cargo de Sarah Cohodes y fue organizado por el ‘Chief Evaluation Officer’ de Keleher, Nicol\u00e1s Riveros, confirm\u00f3 al Centro de Periodismo Investigativo Yolanda Rosaly, portavoz de prensa del Departamento de Educaci\u00f3n (DE), quien especific\u00f3 que el seminario no tuvo costo.<\/p>\n

‘Participe en un seminario en l\u00ednea con el Departamento de Educaci\u00f3n de Puerto Rico el 12 de marzo. La secretaria Julia Keleher estaba all\u00ed, junto con miembros de su personal. No recib\u00ed ninguna compensaci\u00f3n’, dijo Cohodes al Centro de Periodismo Investigativo (CPI).<\/p>\n

El 1 de febrero, Cohodes hab\u00eda publicado un estudio que concluye que las escuelas que han implementado un modelo conocido en Estados Unidos como No Excuses Charter Schools (Escuelas Charter Sin Excusas) mostraron mejor desempe\u00f1o que otros modelos de escuelas charter. El estudio de Cohodes se titula igual que el seminario que ofreci\u00f3 al personal del DE: ‘Charter Schools and the Achievement Gap’ (Las escuelas charter y la brecha del rendimiento).<\/p>\n

El modelo de ‘Escuelas Charter Sin Excusas’, el cual Cohodes impulsa para que sea adoptado tanto por escuelas charter como por escuelas p\u00fablicas para reducir la brecha de rendimiento, se basa, como sugiere su nombre, en medidas disciplinarias intensivas.<\/p>

\"\"<\/a><\/div>\n

‘Las descripciones etnogr\u00e1ficas y cr\u00edticas de estas escuelas describen un entorno altamente regulado en donde los estudiantes son fuertemente controlados y degradados o incluso humillados por peque\u00f1os errores de conducta\u2026 En lo que parece una sorprendente omisi\u00f3n, el informe (de Cohodes) no hace menci\u00f3n de estas pr\u00e1cticas a pesar de la creciente preocupaci\u00f3n expresada en los \u00faltimos a\u00f1os por los defensores de los derechos civiles, los investigadores y los medios de comunicaci\u00f3n’, indica una rese\u00f1a sobre el estudio de Cohodes, publicada el martes por el National Education Policy Center (NEPC), una organizaci\u00f3n de sin fines de lucro ubicada en la Escuela de Educaci\u00f3n de la Universidad de Colorado.<\/p>\n

‘En referencia al reciente informe del NEPC, doy la bienvenida al debate academico sobre la investigaci\u00f3n en las escuelas charter. Los autores del informe del NEPC y yo llegamos a conclusiones similares sobre lo que la investigaci\u00f3n nos dice de las escuelas charter, pero tienen diferentes interpretaciones sobre las recomendaciones de pol\u00edticas. Animo a todos a leer la investigaci\u00f3n, resumida tanto en mi art\u00edculo en Future of Children como en el informe del NEPC, y que lleguen a su propia conclusi\u00f3n’, dijo Cohodes, profesora adjunta de pol\u00edtica educativa y econom\u00eda en el Teachers College de la Universidad de Columbia.<\/p>\n

La rese\u00f1a del NEPC fue escrita por A. Chris Torres, profesor en el Departamento de Administraci\u00f3n Educacional de Michigan State University, y Joanne W. Golann, profesora de pol\u00edtica p\u00fablica y educaci\u00f3n en Vanderbilt University en Tennessee.<\/p>\n

Los autores de la rese\u00f1a cr\u00edtica se\u00f1alan que aunque el estudio de Cohodes capta y describe claramente los meritos y desventajas tecnicas de los estudios existentes de escuelas charter, no llega a reconocer los l\u00edmites y los problemas potenciales de la expansi\u00f3n de las ‘Escuelas Charter Sin Excusas’. Adem\u00e1s, no hay pruebas de que las pr\u00e1cticas disciplinarias de esta modalidad sean esenciales para el exito de estas escuelas.<\/p>\n

Una de las tecnicas que usan las ‘Escuelas Charter Sin Excusas’ es eliminar cualquier signo m\u00ednimo de desorden para prevenir que ocurran ‘infracciones’ mayores. Para esto, se alienta a los maestros a monitorear constantemente el comportamiento de los estudiantes, que de no ser el esperado, pueden enfrentar consecuencias severas. Adem\u00e1s, utilizan estrategias como ‘h\u00e1galo de nuevo’ y ‘100 por ciento’, las cuales enfatizan la repetici\u00f3n de procedimientos hasta que el maestro perciba que el estudiante cumple con las expectativas de conducta.<\/p>\n

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