Con el objetivo oficial de fortalecer los \u00edndices de aprovechamiento academico y retenci\u00f3n escolar, el Departamento de Educaci\u00f3n (DE) present\u00f3 hoy martes su nueva pol\u00edtica p\u00fablica sobre la organizaci\u00f3n escolar que podr\u00eda entrar en vigor el pr\u00f3ximo semestre escolar.<\/p>\n
Entre los principales cambios, se contempla integrar los niveles de pre-kinder a octavo grado en un mismo plantel. Seg\u00fan explic\u00f3 el subsecretario de Asuntos Acad\u00e9micos del Departamento, Harry Valent\u00edn Gonz\u00e1lez, esta reestructuraci\u00f3n servir\u00eda para disminuir la cantidad de transiciones que atraviesa un estudiante en sus a\u00f1os escolares, quien actualmente cambia de plantel tanto en tercero como en sexto grado, ya que estas representa el mayor \u00edndice de p\u00e9rdida de estudiantes. Sin embargo, no pudo especificar si dichos estudiantes abandonaban definitivamente su educaci\u00f3n o simplemente migraban.<\/p>\n
La posibilidad de deserci\u00f3n escolar en estos grados se la achac\u00f3 a problemas emocionales que podr\u00eda causar el cambio constante de plantel.<\/p>\n
Amparado en una revisi\u00f3n de literatura, el Subsecretario justific\u00f3 el cambio con la certeza de que un estudiante, de esta forma, puede proyectar desde el principio su graduaci\u00f3n de octavo grado planes a corto, mediano y largo plazo, que lo encaminen a una conciencia universitaria.<\/p>\n
Surgi\u00f3 la interrogante de si estos cambios est\u00e1n motivados por la directriz gubernamental de recortar presupuesto, y que, por lo tanto, la reorganizaci\u00f3n servir\u00eda para cerrar planteles escolares.<\/p>\n
Aunque Valent\u00edn Gonz\u00e1lez afirm\u00f3 que toda decisi\u00f3n en la nueva pol\u00edtica era de corte acad\u00e9mico, no fiscal, s\u00ed admiti\u00f3 que definitivamente algunos planteles cerrar\u00edan dentro de la reorganizaci\u00f3n, sin afectar a los estudiantes ni a los maestros. A\u00f1adi\u00f3 que de haber un impacto econ\u00f3mico, depender\u00eda de la cantidad de escuelas que se reconfiguren.<\/p>\n
El documento tambi\u00e9n propone un modelo automatizado de reclutamiento de maestros, del cual el funcionario se apresur\u00f3 en aclarar se refiere a mayor agilidad en los procesos de reclutar docentes. ‘Establece un mecanismo que puede hacer proyecci\u00f3n de los \u00faltimos tres a\u00f1os de la escuela, y determine cu\u00e1les son los puestos para los que es elegible solicitar’, dijo. De la forma anterior, el director de la escuela deb\u00eda realizar toda la labor manual y a veces sin datos concretos.<\/p>\n
Por otra parte, a\u00f1adi\u00f3 que a las escuelas prioridad, que son las que se encuentran en el 5% de menor desempe\u00f1o acad\u00e9mico, reclutar\u00e1 a su personal transitorio a base de un modelo de reclutamiento especial por entrevistas con un comit\u00e9 compuesto por el director de la escuela y representantes de diversos niveles, para elegir a las personas m\u00e1s preparadas que atiendan las necesidades espec\u00edficas de la escuela en cuesti\u00f3n.<\/p>\n
La presidenta del grupo Educamos, Eva Ayala, denunci\u00f3 del contenido de la nueva pol\u00edtica p\u00fablica ‘varias imposiciones e ilegalidades’, entre ellas, el modelo de reclutamiento especial. Seg\u00fan la l\u00edder magisterial, esa medida atenta contra la ley 312 que establece que la propiedad de un puesto en el magisterio se establece por criterios entre los que figuran el derecho a la antig\u00fcedad y la preparaci\u00f3n.<\/p>\n
A su vez, denunci\u00f3 el proceso ‘unilateral’ con que se construy\u00f3 lo dispuesto en la carta circular emitida el pasado 27 de marzo. ‘Violenta lo establecido en la Ley org\u00e1nica, que habla de autonom\u00eda escolar y democracia participativa’, dijo.<\/p>\n
Seg\u00fan Valent\u00edn Gonz\u00e1lez, esta propuesta se conform\u00f3 luego de un proceso de consulta a toda la comunidad escolar y a sus diversos componentes. Ayala replic\u00f3 que esa consulta se refiere a unas mesas redondas que tocaban diversos temas, pero que la gran mayor\u00eda de ellos no ten\u00edan que ver con lo que establece la carta circular. ‘Me parece que est\u00e1 tergiversando informaci\u00f3n, y est\u00e1 violentando la Ley org\u00e1nica y la participaci\u00f3n directa de todos los sectores escolares’, agreg\u00f3 Ayala.<\/p>\n
De igual modo, Valent\u00edn Gonz\u00e1lez, anunci\u00f3 con seguridad que el Departamento se encamina a descentralizar funciones y eliminar niveles burocr\u00e1ticos administrativos, para ‘bajar la mayor cantidad de recursos a las escuelas’. Esto podr\u00eda resultar en que muchos puestos administrativos sean eliminados y sus incumbentes transferidos a otras \u00e1reas.<\/p>\n
‘Parte del an\u00e1lisis es eliminar duplicidad, que los procesos sean m\u00e1s \u00e1giles, y fortalecer el distrito que es el nivel m\u00e1s pr\u00f3ximo a las escuelas, para que no dependan de un nivel central para tener sus materiales a tiempo, y el nombramiento de sus puestos a tiempo’, detall\u00f3.<\/p>\n
Entre los cambios acad\u00e9micos, se propone la integraci\u00f3n de la materia de estudios sociales a espa\u00f1ol. El subsecretario defini\u00f3 esta estrategia como ‘la adquisici\u00f3n de lenguaje a trav\u00e9s de la lectoescritura’, con el objetivo de que el estudiante en tercer grado est\u00e9 adiestrado, m\u00e1s que en una lectura mec\u00e1nica, en una comprensi\u00f3n de lectura que incluya destrezas de pensamiento cr\u00edtico.<\/p>\n
Por ejemplo, las lecturas de espa\u00f1ol se centrar\u00edan en los temas de familia, civismo e historia. Seg\u00fan la apreciaci\u00f3n de Valent\u00edn Gonz\u00e1lez, los maestros de escuelas elementales han tomado con entusiasmo la iniciativa, la cual ampar\u00f3 en modelos como el de Finlandia que contempla la ense\u00f1anza de modo multidisciplinario.<\/p>\n
Sin embargo, Ayala manifest\u00f3 que los textos de estudios sociales no est\u00e1n adaptados para trabajar en una clase de lectura a ese nivel, lo cual impedir\u00eda evaluarlos desde los estudios sociales. ‘Establece la eliminaci\u00f3n de estudios sociales, un ataque frontal a que en la ni\u00f1ez se fomente un ciudadano consciente de su historia y de su cultura’, denunci\u00f3.<\/p>\n
Adem\u00e1s, le preocupa que, de acuerdo a la ‘din\u00e1mica del Departamento’ eventualmente se corra la estrategia a otros grados, lo cual conllevar\u00eda a la eliminaci\u00f3n de plazas y de ‘materias b\u00e1sicas que debe permanecer en el sistema p\u00fablico de ense\u00f1anza’, enunci\u00f3.<\/p>\n
La propuesta tambi\u00e9n establece m\u00ednimos y m\u00e1ximos de estudiantes en el sal\u00f3n por nivel, algo que era un pedido constante del magisterio. Sin embargo, es casos como Kinder, que establece un m\u00ednimo de 20 estudiantes y un m\u00e1ximo de 25, algunos maestros perciben que esos grupos deben ser m\u00e1s peque\u00f1os para fortalecer la experiencia educativa.<\/p>\n
De otra parte, las pruebas puertorrique\u00f1as, ex\u00e1menes estandarizados que han sido objeto de cr\u00edtica, seguir\u00e1n siendo el mecanismo de evaluaci\u00f3n de conocimiento, ya que seg\u00fan apunt\u00f3 Valent\u00edn Gonz\u00e1lez, ahora se enfocar\u00e1n en contemplar las mejor\u00edas en el estudiante.<\/p>\n
Para encausarse en una transici\u00f3n, el Departamento de Educaci\u00f3n a\u00fan est\u00e1 por realizar un estudio de necesidad en cuanto a cantidad de estudiantes, estados de las plantas f\u00edsicas, proximidad geogr\u00e1fica, entre otras, para levantar datos que indiquen c\u00f3mo reconfigurar sus escuelas. Incluso, indic\u00f3 que algunas pod\u00edan quedarse tal cual.<\/p>\n
El funcionario espera que a mediados de abril tendr\u00e1n un cuadro m\u00e1s claro y un estudio m\u00e1s definido de la situaci\u00f3n actual de las escuelas, y en el curso escolar 2015-2016 se impulsar\u00eda la primera fase de escuelas reconfiguradas.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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