{"id":56277,"date":"2015-09-03T00:00:00","date_gmt":"2015-09-03T04:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.noticel.com\/ahora\/20150903\/proyecto-de-bhatia-pretende-correr-a-la-cima-bajo-estandares-federales\/"},"modified":"2025-07-30T02:32:02","modified_gmt":"2025-07-30T02:32:02","slug":"proyecto-de-bhatia-pretende-correr-a-la-cima-bajo-estandares-federales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/noticel.com\/en\/ultima-hora\/20150903\/proyecto-de-bhatia-pretende-correr-a-la-cima-bajo-estandares-federales\/","title":{"rendered":"Proyecto de Bhatia pretende ‘correr a la cima’ bajo est\u00e1ndares federales"},"content":{"rendered":"

El modelo de privatizaci\u00f3n que propone el presidente del Senado, Eduardo Bhatia, para las escuelas p\u00fablicas de peor rendimiento en Puerto Rico est\u00e1 basado en la pol\u00edtica p\u00fablica que ha implantado el secretario de Educaci\u00f3n federal, Arne Duncan<\/a>, quien convirti\u00f3 a Chicago en una de las ciudades estadounidenses con m\u00e1s escuelas charter, pese a que ha admitido que su rendimiento es incierto.<\/p>\n

El l\u00edder senatorial celebr\u00f3 el endoso de Duncan alproyecto de ley 1456<\/a>, a la vez que pidi\u00f3 que su apoyo sirvierapara aunar m\u00e1s voces en respaldo a la propuesta ‘Ley de Alianzas’. Ese llamado cay\u00f3 en o\u00eddos sordos, seg\u00fan el comunicado de prensa que emiti\u00f3 la Asociaci\u00f3n de Maestros de Puerto Rico (AMPR), en el cual catalogaron el endoso como ‘peligroso’.<\/p>\n

Duncan es el propulsor del programaRaceToTheTop, <\/em>que cuenta con un presupuesto de alrededor de $4,000 millones por el que compiten los estados. La elegibilidad depende de los resultados que logren al adoptar los est\u00e1ndares de rendimiento. Con tal de acceder a m\u00e1s fondos, muchos estados han flexibilizado sus normas y las escuelascharter se han disparado para alcanzar 6,400 en todo Estados Unidos, o lo que representa a m\u00e1s de 2.5 millones de estudiantes.<\/p>\n

En un discurso de 2013<\/a>, Duncanestableci\u00f3 que los resultados de las escuelas charter muestran variaciones enormes por Estado y escuela, seg\u00fan rese\u00f1ara tambi\u00e9n el Urban Charter School report 2015, realizado por la Universidad de Stanford. Admiti\u00f3 que la alternativa, que ac\u00e1 se presenta como p\u00edldora m\u00e1gica tiene resultados inciertos, debido a que ‘hay demasiadas charters donde los estudiantes aprenden menos que sus contrapartes en las escuelas p\u00fablicas tradicionales’.<\/p>\n

La soluci\u00f3n que plante\u00f3 en ese momento fue sencilla: reforzar la pol\u00edtica estatal y las pol\u00edticas de autorizaci\u00f3n de charter para ser m\u00e1s rigurosos y fiscalizadores con estas entidades privadas.<\/p>\n

Los estudios sobre la efectividad de los charter son contradictorios. A favor de este modelo, se encuentra el estudio de la Universidad de Stanfordque rese\u00f1a que los estudiantes matriculados en las escuelas charteren zonas urbanas obtuvieron mejores resultados en matem\u00e1ticas y lectura que sus pares en escuelas p\u00fablicas tradicionales. La supuesta ventaja es comparada a unos 40 d\u00edas de aprendizaje adicional por a\u00f1o en matem\u00e1ticas y 28 d\u00edas adicionales de aprendizaje por a\u00f1o en la lectura.<\/p>

\"\"<\/a><\/div>\n

Sin embargo, esta comparaci\u00f3n entre un sistema y otro es objeto de cr\u00edticas ya que no tiene en consideraci\u00f3n a cabalidadlas diferencias entre ambos sistemas. Un estudio de la Escuela de Derecho de la Universidad de Minnessota, del cual se apoya la AMPR, admite que hay mayor expectativa de que una escuela charter tenga un rendimiento superior por el mero hecho de queno reciben ning\u00fan estudiante de forma predeterminada: los estudiantes o sus padres escogen d\u00f3nde estudiar, por lo que no es un lugar asignado a ellos por el distrito.<\/p>\n

El propio Duncan admiti\u00f3 en 2013, quelas charters tienen m\u00e1s probabilidades de suspender y expulsar a los estudiantes que otras escuelas p\u00fablicas. Solo 11 escuelas charter, donde est\u00e1n algunas de alto rendimiento, representaron el 75% de las expulsiones en toda Washington D.C.<\/p>\n

El estudio de Minnessotaconcluy\u00f3 que las escuelas charter no presentan un modelo real de reforma educativa. Incluso, plantearon que al comparar el rendimiento de las escuelas charterde Chicago con el de las escuelas con curr\u00edculos especializadas (ya sea en ciencias o artes) resultan inferiores.<\/p>\n

Indica, adem\u00e1s,que las tasas de graduaci\u00f3n son m\u00e1s bajos en las charter, que en las escuelas tradicionales de barrio.<\/p>\n

‘Por qu\u00e9 celebrar un endoso federal si ese mismo funcionario ha destruido las escuelas en Chicago? Ese es el modelo que queremos seguir en la isla? Ninguna reforma educativa ser\u00e1 exitosa si copia un modelo educativo ajeno. Si queremos mejorar nuestro sistema p\u00fablico, trabajemos desde nuestras escuelas para ver una verdadera reforma’, puntualiz\u00f3 la presidenta de la AMPR, Aida D\u00edaz.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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