El Departamento de Educaci\u00f3n intenta navegar el Atl\u00e1ntico en un barco de papel, al asumir la transformaci\u00f3n m\u00e1s grande de su historia con recursos cada vez m\u00e1s limitados. En un intento por conseguir el apoyo del magisterio, el secretario Rafael Rom\u00e1n, reuni\u00f3 a los l\u00edderes del gremio el miercoles para discutir los procesos que se est\u00e1n trabajando para mejorar el desempe\u00f1o del estudiantado, con un presupuesto reducido debido al recorte de $140 millones en fondos federales durante los \u00faltimos dos a\u00f1os.<\/p>\n
Luego de haber emitido tres cartas circulares con cambios a la organizaci\u00f3n escolar, al proceso de nombramiento de docentes y para crear un comit\u00e9 para evaluar el cierre de escuelas,el Secretario concedi\u00f3 al liderato un espacio de di\u00e1logo, que hab\u00edan estado reclamando durante los \u00faltimos meses.<\/p>\n
Rom\u00e1n se proyect\u00f3 confiado en las pol\u00edticas que ha implantado para atender, principalmente, el aprovechamiento acad\u00e9mico, la retenci\u00f3n escolar, el fortalecimiento de las escuelas y el control de gastos, todo bajo las exigencias del Plan de Flexibilidad bajo la ley federal de Ning\u00fan Ni\u00f1o Quede Rezagado (No Child Left Behind Act).<\/p>\n
El enfoque del DE est\u00e1 en la reclasificaci\u00f3n de las escuelas en dos niveles (K-8 y 9-12), lo cual redundar\u00e1 encierresadicionales de planteles. Las escuelas est\u00e1n divididas actualmente en tres niveles b\u00e1sicos. Reducir a dos niveles persigue disminuir la deserci\u00f3n escolar, que ocurre en esas transiciones. ‘Reorganizar las escuelas como consecuencia va a traer (cierres)’, admiti\u00f3 Rom\u00e1n, en una mesa redonda con periodistas a finales de marzo.<\/p>\n
La presidenta de la Asociaci\u00f3n de Maestros, Aida D\u00edaz, present\u00f3 dudas acerca la eficiencia que pudiera traer este cambio. ‘Mover un grado de un nivel a otro no garantiza la retenci\u00f3n de ese estudiante. Lo que garantiza la retenci\u00f3n es el curr\u00edculo que ofrece la escuela y c\u00f3mo trabaja la escuela’, coment\u00f3 a este diario, al salir de la primera reuni\u00f3n de todos los gremios con el Secretario en un per\u00edodo de dos a\u00f1os.<\/p>\n
D\u00edazpresent\u00f3 su preocupaci\u00f3n acerca de c\u00f3mo este cambio va a afectar a un maestro con certificaci\u00f3n de nivel intermedio, ya que un maestro de ciencias de noveno grado cuando pase a escuela superior, tendr\u00eda un solo grupo a cargo. El Departamento a\u00fan no tiene claro los criterios que se van a establecer en estos casos, indic\u00f3.<\/p>\n
Sobre las Pruebas Puertorrique\u00f1as, el DE se comprometi\u00f3 a que este a\u00f1o no est\u00e9n vinculadas en un 20% a la evaluaci\u00f3n del maestro\/a, pero Rom\u00e1n explic\u00f3 que la ley federal dispone que se incluya un por ciento del desempe\u00f1o de los estudiantes en la evaluaci\u00f3n del magisterio. Acordaron sentarse en una pr\u00f3xima reuni\u00f3n a revisar el Plan de Flexibilidad, as\u00ed como a auscultar otras estrategias de medici\u00f3n.<\/p>\n
Ante los planteamientos de ilegalidad enla carta circular para la reubicaci\u00f3n, traslado y reclutamiento de maestros, debido a que ignora la lista de turnos y la ley de permanencia, el magisterio le hizo una solicitud para que se le d\u00e9 permanencia a maestros transitorios, que llevan hasta quince a\u00f1os laborando en el sistema.<\/p>\n
En las pr\u00f3ximas dos semanas, el DE tiene que entregar a los l\u00edderes la lista de escuelas que se est\u00e1 considerando para cierre. Estos hicieron un reclamo, adem\u00e1s, para que se incluya representantes de las escuelas en ese proceso.<\/p>\n
‘Tenemos que reconocer que hay una disminuci\u00f3n en la matr\u00edcula, pero no por eso son elegibles. Puede que haya escuelas con disminuci\u00f3n en su matr\u00edcula, pero tienen proyectos escolares especiales, o una particularidad que por su distancia dejar\u00eda estudiantes sin escuela porque es m\u00e1s dif\u00edcil conseguir transporte’, indic\u00f3 D\u00edaz.<\/p>\n
El a\u00f1o anterior, la agencia recibi\u00f3 $60 millones menos en fondos de T\u00edtulo I, debido a la reducci\u00f3n de su matr\u00edcula. Este a\u00f1o, los fondos disminuyeron en $80 millones. ‘Tenemos que hacer mucho m\u00e1s con menos recursos’, observ\u00f3 el Secretario, por lo que defendi\u00f3 las pol\u00edticas de cierre de planteles y de reestructuraci\u00f3n administrativa.<\/p>\n
En la carta circular 25, se crea un comit\u00e9 administrativo para evaluar el cierre de escuelas con tres criterios de excepci\u00f3n: la localizaci\u00f3n (distancia y facilidades de transporte), la existencia de una iniciativa que evidencie aprovechamiento acad\u00e9mico, y servicios de educaci\u00f3n especial.<\/p>\n