{"id":42043,"date":"2014-10-08T00:00:00","date_gmt":"2014-10-08T04:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.noticel.com\/ahora\/20141008\/educacion-encara-la-desercion-reestructurando-la-escuela-intermedia\/"},"modified":"2025-07-18T09:16:34","modified_gmt":"2025-07-18T09:16:34","slug":"educacion-encara-la-desercion-reestructurando-la-escuela-intermedia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/noticel.com\/en\/ultima-hora\/20141008\/educacion-encara-la-desercion-reestructurando-la-escuela-intermedia\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n encara la deserci\u00f3n reestructurando la escuela intermedia"},"content":{"rendered":"

El secretario de Educaci\u00f3n, Rafael Rom\u00e1n, present\u00f3 el miercoles un programa piloto que destina mayores recursos a las escuelas intermedias del pa\u00eds como estrategia para lograr la retenci\u00f3n escolar, que este a\u00f1o se redujo en los grados de septimo, octavo y noveno. El plan es solo una primera fase, que pretende culminar con la reestructuraci\u00f3n de las escuelas intermedias.<\/p>\n

‘Nuestro modelo est\u00e1 muy fragmentado ahora mismo’, critic\u00f3 Rom\u00e1n, en referencia a las transiciones en tercer, sexto y d\u00e9cimo grado. ‘La estructura de la escuela intermedia ciertamente va a cambiar(…) Vamos a atender las transiciones’, asegur\u00f3.<\/p>\n

En lo que denomin\u00f3 como la primera fase, el DE ha seleccionado 150 escuelas intermedias, clasificadas por el Plan de Flexibilidad como escuelas transici\u00f3n, para desarrollar estrategias ‘noveles’ para que los estudiantes aumenten en un 5% su aprovechamiento, mediante ‘experiencias de aprendizaje de calidad integrando las bellas artes y los programas de horario extendido’.<\/p>\n

El proyecto se estar\u00e1 implementando con una inyecci\u00f3n de $7 millones provenientes de fondos federales, que se utilizar\u00e1n para reclutar al personal que dar\u00e1 los adiestramientos y la asistencia a las escuelas, mediante servicios profesionales.<\/p>

\"\"<\/a><\/div>\n

‘El maestro tiene que estar claro que el acercamiento pedag\u00f3gico a nivel intermedio no puede ser el mismo que a nivel elemental y superior’, coment\u00f3 Rom\u00e1n sobre la diferenciaci\u00f3n que tendr\u00e1n estas escuelas.<\/p>\n

Este a\u00f1o, la transici\u00f3n de sexto a s\u00e9ptimo represent\u00f3 una reducci\u00f3n de 9.7%; en octavo hubo una reducci\u00f3n de 5%.<\/p>\n

Rom\u00e1n reconoci\u00f3 que el problema de deserci\u00f3n escolar se debe a que los estudiantes ‘no encuentran la educaci\u00f3n que reciben en la escuela intermedia pertinente, ni atractiva’. ‘La promesa de una educaci\u00f3n intermedia de calidad(…) parece haber quedado incumplida’, reiter\u00f3 en referencia a los resultados deficientes a\u00f1o tras a\u00f1o de las Pruebas Puertorrique\u00f1as de Aprovechamiento Acad\u00e9mico (PPAA).<\/p>\n

La directora del denominado Programa de Reconceptuaci\u00f3n de Escuelas para Alcanzar Retos de Avanzada (PREPARA), la doctora \u00c1ngeles Molina, lo describi\u00f3 como un proyecto ambicioso, que involucra a los directores y maestros para que se apoderen de la escuela. Indic\u00f3 que la idea es que sirva de ejemplo a otros niveles. Se inform\u00f3 que a\u00fan el DE no ha hecho un contrato oficial con Molina.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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