{"id":36809,"date":"2018-09-11T00:00:00","date_gmt":"2018-09-11T04:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.noticel.com\/vida\/20180911\/las-mujeres-estudian-mas-pero-ganan-menos\/"},"modified":"2025-07-15T10:40:12","modified_gmt":"2025-07-15T10:40:12","slug":"las-mujeres-estudian-mas-pero-ganan-menos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/noticel.com\/en\/vida-y-bienestar\/20180911\/las-mujeres-estudian-mas-pero-ganan-menos\/","title":{"rendered":"Las mujeres estudian m\u00e1s pero ganan menos"},"content":{"rendered":"

Un estudio anual lo revela.<\/i><\/p>\n

Las mujeres representan un porcentaje cada vez mayor de los titulados universitarios en la OCDE, pero eso no impide que sigan ganando menos que sus colegas masculinos y, de hecho, la brecha en ese nivel de estudios es m\u00e1s elevada.<\/p>\n

En su estudio anual sobre la educaci\u00f3n publicado hoy, la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3mico (OCDE) indica que un 50 % de las mujeres de 25 a 34 a\u00f1os ten\u00edan estudios universitarios en 2017, frente al 38 % diez a\u00f1os antes, mientras que entre los hombres los porcentajes pasaron del 30 % al 38 %.<\/p>\n

Pese a esos avances, la inserci\u00f3n femenina en el mercado laboral es significativamente menor, ya que mientras un 89 % de los hombres con titulaci\u00f3n universitaria trabajan, el porcentaje es del 80 % en las mujeres.<\/p>\n

Adem\u00e1s, si se analizan las remuneraciones de los asalariados a tiempo completo, los sueldos de las mujeres con formaci\u00f3n superior es s\u00f3lo un 74 % del de los hombres con ese mismo nivel de formaci\u00f3n.<\/p>\n

Esa brecha del 26 % es superior incluso que la que se constata entre quienes s\u00f3lo han cursado hasta segundo ciclo de secundaria (hasta el bachillerato), del 22 %, o entre quienes abandonaron antes los estudios, tambien del 22 %.<\/p>\n

Las mayores diferencias de remuneraci\u00f3n (hasta el 35 %) entre trabajadores y trabajadoras con titulaci\u00f3n universitaria se dan en Chile, Brasil (aunque no pertenece en la OCDE participa en el estudio), Chile o Israel.<\/p>\n

Por el contrario, la brecha es inferior al 20 % en Belgica, Espa\u00f1a, Letonia, Luxemburgo, Eslovenia, Suecia, Turqu\u00eda y, sobre todo, Costa Rica (7 %).<\/p>\n

Los autores del estudio atribuyen esa brecha a ‘los estereotipos sexistas, las convenciones sociales y la discriminaci\u00f3n contra las mujeres’, pero tambien a que hombres y mujeres no estudian las mismas carreras.<\/p>\n

En la pr\u00e1ctica, los primeros se decantan por estudios mejor remunerados como la ingenier\u00eda, las industrias de transformaci\u00f3n o las ciencias, las matem\u00e1ticas o la inform\u00e1tica, mientras que las segundas est\u00e1n mucho m\u00e1s presentes en las ciencias de la educaci\u00f3n, las letras, las lenguas y las artes.<\/p>

\"\"<\/a><\/div>\n

La OCDE reitera las ventajas de la formaci\u00f3n, y lo ilustra se\u00f1alando que las personas que se quedan en el segundo ciclo de secundaria ganan de media \u00fanicamente un 65 % de aquellos que tienen un t\u00edtulo universitario.<\/p>\n

Adem\u00e1s, la tasa de empleo de los universitarios es del 85 %, frente a s\u00f3lo el 76 % para los que se han quedado en ese segundo ciclo de secundaria y por debajo del 60 % para los que no llegaron al equivalente del bachillerato.<\/p>\n

Medido en terminos financieros, la inversi\u00f3n en los estudios superiores es fuertemente rentable en terminos individuales: los hombres dedican unos 52,500 d\u00f3lares de media en la OCDE para obtener su diploma (41,700 las mujeres) y durante su carrera llegan a ganar 319,600 d\u00f3lares (frente a 234,000).<\/p>\n

Tambien para las arcas p\u00fablicas, ya que el rendimiento en un hombre ser\u00e1 de 139.600 d\u00f3lares y de 72,100 para una mujer, si se suman las cotizaciones sociales, los impuestos y los ahorros en subsidios y ayudas sociales.<\/p>\n

La OCDE se felicita por que dos tercios de las personas de 25 a 64 a\u00f1os cuyos padres no hab\u00edan pasado del segundo ciclo de secundaria les hayan superado en estudios.<\/p>\n

Tambien destaca que el porcentaje de quienes no han llegado a ese nivel de formaci\u00f3n haya bajado del 20 % en 2007 al 15 % en 2017.<\/p>\n

Sin embargo, las diferencias dentro de la organizaci\u00f3n son m\u00e1s que significativas, y la situaci\u00f3n es notablemente menos halag\u00fce\u00f1a en pa\u00edses como Italia (25 %), Portugal (30 %), Espa\u00f1a (34 %), Turqu\u00eda (44 %) y, sobre todo, Mexico (52 %).<\/p>\n

Adem\u00e1s, los autores del informe certifican que el origen socioecon\u00f3mico es el principal factor explicativo de las desigualdades en los niveles de formaci\u00f3n.<\/p>\n

As\u00ed, los j\u00f3venes con padres que no superaron el segundo ciclo de secundaria, aunque son dos de cada tres en su grupo de edad, s\u00f3lo suponen un 47 % de los estudiantes universitarios.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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