{"id":196613,"date":"2023-08-10T11:33:06","date_gmt":"2023-08-10T15:33:06","guid":{"rendered":"https:\/\/www.noticel.com\/ahora\/educacion\/top-stories\/20230810\/maestros-lamentan-que-educacion-siga-sin-plan-estrategico-para-transformacion-del-sistema\/"},"modified":"2025-07-12T03:52:12","modified_gmt":"2025-07-12T03:52:12","slug":"maestros-lamentan-que-educacion-siga-sin-plan-estrategico-para-transformacion-del-sistema","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/noticel.com\/en\/ultima-hora\/20230810\/maestros-lamentan-que-educacion-siga-sin-plan-estrategico-para-transformacion-del-sistema\/","title":{"rendered":"Maestros lamentan que Educaci\u00f3n siga sin plan estrat\u00e9gico para transformaci\u00f3n del sistema"},"content":{"rendered":"

Y denuncian que en muchos planteles escolares todav\u00eda existen los mismos problemas que se dejaron al finalizar el pasado a\u00f1o escolar.<\/h3>\n

De cara al inicio del nuevo a\u00f1o escolar, el liderato de la Asociaci\u00f3n de Maestros de Puerto Rico (AMPR) con su Local Sindical exigi\u00f3 la implementaci\u00f3n de un plan articulado y estrat\u00e9gico en el Departamento de Educaci\u00f3n (DE) y reclam\u00f3 una transformaci\u00f3n educativa real con el magisterio y las comunidades escolares como protagonistas.<\/p>\n

\u201cEl pa\u00eds entero est\u00e1 cansado de la falta de un plan articulado y estrat\u00e9gico y eso lo vemos en cada inicio escolar. Mientras esa sea la orden del d\u00eda, seguiremos teniendo los mismos resultados\u201d, destac\u00f3 V\u00edctor Bonilla S\u00e1nchez, presidente de la AMPR, luego de dar a conocer datos que revelan que en much\u00edsimos planteles escolares todav\u00eda existen los mismos problemas que se dejaron al finalizar el pasado a\u00f1o escolar.<\/p>\n

De acuerdo con los resultados obtenidos tras visitas realizadas por el equipo de coordinadores de la AMPR a unas 588 escuelas alrededor de la isla, hoy persisten problemas de planta f\u00edsica, recogido de escombros, sellado de techos, columnas cortas y pintura de las estructuras. Adem\u00e1s, en un 46.4% de estas escuelas la facultad escolar no est\u00e1 completa. Muestra de este panorama es la escuela Berwind Intermedia que est\u00e1 ubicada en la escuela \u00c1ngel Ramos de R\u00edo Piedras, en donde la organizaci\u00f3n magisterial llev\u00f3 a cabo su conferencia de prensa.<\/p>\n

Por su parte, tras cuestionar el mal manejo de fondos que se ha hecho en el DE en los \u00faltimos tiempos, el vicepresidente de la AMPR, Ra\u00fal Gonz\u00e1lez, indic\u00f3 que \u201ces tiempo ya de que nuestro sistema educativo experimente una transformaci\u00f3n real que abarque mucho m\u00e1s que una descentralizaci\u00f3n de recursos y que los protagonistas sean el magisterio y las comunidades escolares\u201d.<\/p>\n

A esta denuncia se unieron Erika Garc\u00eda, maestra bibliotecaria de la escuela agr\u00edcola Pablo David Burgos Marrero de Corozal y Kelly Ayala Escobar, maestra de la escuela superior vocacional Eladio Rivera Qui\u00f1ones de Lo\u00edza y representante de la Local Sindical en la Regi\u00f3n de Humacao, quienes manifestaron por separado que el magisterio est\u00e1 cansado de ver el mismo panorama en cada inicio escolar y urgieron al gobierno a acelerar la transformaci\u00f3n del DE.<\/p>\n

\u201cLos maestros de Puerto Rico estamos cansados de ver el mismo panorama devastador de siempre al comenzar un nuevo a\u00f1o escolar. A\u00fan hay demasiadas escuelas que enfrentan los mismos problemas que dejamos el pasado curso escolar. \u00bfQu\u00e9 pas\u00f3 durante el verano? \u00bfQu\u00e9 hizo el Departamento de Educaci\u00f3n durante estos meses?\u201d, cuestion\u00f3 Garc\u00eda.<\/p>

\"\"<\/a><\/div>\n

Mientras, Ayala Escobar se\u00f1al\u00f3 que \u201cel gobierno dice que las escuelas est\u00e1n funcionales. Pero es que no queremos escuelas simplemente funcionales. Nuestros estudiantes no merecen escuelas funcionales, merecen escuelas de calidad y excelencia\u201d.<\/p>\n

Otro que alz\u00f3 su voz fue el secretario general de la Local Sindical, \u00c1ngel Javier P\u00e9rez Hern\u00e1ndez, quien afirm\u00f3 que la transformaci\u00f3n del DE tambi\u00e9n debe incidir en la atenci\u00f3n efectiva del recurso humano, que es el motor impulsor del proceso educativo. En ese sentido, dijo que la agencia debe atender con premura el establecimiento de una escala salarial para el magisterio, la culminaci\u00f3n de la negociaci\u00f3n colectiva, as\u00ed como la puesta en marcha con agilidad de la revisi\u00f3n de los casos pendientes de la Carrera Magisterial y el proceso de evaluaci\u00f3n de casos nuevos.<\/p>\n

\u201cLas condiciones de trabajo del magisterio deben ser parte fundamental de una transformaci\u00f3n de nuestro sistema. Nuestros educadores llevan much\u00edsimo tiempo esperando que se cumpla con la Carrera Magisterial y la agencia no ha podido elaborar un plan concreto para cumplir con este programa que la gran mayor\u00eda de nuestros docentes complet\u00f3 con much\u00edsimo sacrificio. Si no queremos seguir perdiendo a nuestros mejores educadores, tambi\u00e9n debe haber reformas para garantizar que sus condiciones laborales y salariales sean las m\u00e1s adecuadas\u201d, precis\u00f3 P\u00e9rez Hern\u00e1ndez.<\/p>\n

Finalmente, el liderato magisterial estableci\u00f3 que su lucha este a\u00f1o escolar se enfocar\u00e1 en que se den los pasos hacia una transformaci\u00f3n en el DE \u201ca todos los niveles y en todos los sentidos\u201d, atendiendo los temas que, precisamente, se\u00f1alaron. Para impulsar esa transformaci\u00f3n, destacaron que la AMPR se ha insertado en el Comit\u00e9 Ejecutivo del Proyecto IDEAR, que busca lograr cambios en las operaciones administrativas del DE.<\/p>\n

\u201cNo estamos totalmente de acuerdo en todo lo que se est\u00e1 planteando en las mesas de trabajo del Comit\u00e9 Ejecutivo, pero estamos ah\u00ed para defender la escuela p\u00fablica gratuita, velar que se reconozca la autonom\u00eda escolar y promover que las escuelas administren sus presupuestos. Nuestra participaci\u00f3n busca garantizar que no se debilite a la escuela p\u00fablica; por el contrario, que de este proceso la escuela p\u00fablica salga fortalecida. Es hora de que veamos una transformaci\u00f3n total que nos conduzcan a lograr una educaci\u00f3n p\u00fablica accesible, de calidad y pertinente a las realidades actuales de nuestras comunidades escolares\u201d, afirm\u00f3 el vicepresidente de la AMPR.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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