{"id":141167,"date":"2015-05-27T10:09:07","date_gmt":"2015-05-27T14:09:07","guid":{"rendered":"https:\/\/www.noticel.com\/economia\/20150527\/el-desarrollo-de-habilidades-clave-para-combatir-desempleo-juvenil\/"},"modified":"2025-08-16T16:10:40","modified_gmt":"2025-08-16T16:10:40","slug":"el-desarrollo-de-habilidades-clave-para-combatir-desempleo-juvenil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/noticel.com\/en\/economia\/20150527\/el-desarrollo-de-habilidades-clave-para-combatir-desempleo-juvenil\/","title":{"rendered":"El desarrollo de habilidades, clave para combatir desempleo juvenil"},"content":{"rendered":"

El desarrollo de habilidades desde la ense\u00f1anza preescolar y una mayor convergencia de los mundos educativo y laboral son claves para combatir el desempleo juvenil, seg\u00fan el informe de la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3mico (OCDE) presentado hoy en Berl\u00edn.<\/p>\n

Alrededor de 20 millones de ‘ninis’ -j\u00f3venes que ni estudian ni trabajan- de los pa\u00edses que engloba la OCDE pueden haber salido ya del sistema educacional, social y laboral de sus pa\u00edses al no buscar empleo, advierte este organismo.<\/p>\n

Esta cifra, de acuerdo con el informe Skills Outlook 2015, supone casi la mitad de los 39 millones de ‘ninis’ de entre 16 y 29 a\u00f1os que se contabilizaban en los 34 pa\u00edses de la OCDE en 2013, cinco millones m\u00e1s que antes del estallido de la crisis de 2008, y los pron\u00f3sticos para 2014 no reflejan una significativa mejora de la situaci\u00f3n.<\/p>\n

La OCDE alerta de que la situaci\u00f3n es especialmente preocupante en los pa\u00edses del sur de Europa, como Espa\u00f1a y Grecia, donde m\u00e1s del 25 % de los j\u00f3venes adultos en 2013 pod\u00edan ser considerados ‘ninis’.<\/p>\n

Esta condici\u00f3n constituye no s\u00f3lo una ‘desgracia personal’, sino tambi\u00e9n una ‘inversi\u00f3n desperdiciada’ porque las habilidades adquiridas durante la educaci\u00f3n no se aplican de forma productiva y suponen una ‘potencial carga’ para los pa\u00edses, subraya el documento.<\/p>\n

Una de las razones de este ‘desaprovechamiento de potencial humano’ es que ‘demasiados j\u00f3venes concluyen su educaci\u00f3n sin haber adquirido las habilidades necesarias e incluso aquellos que s\u00ed lo han hecho se encuentran con dificultades para aplicarlas de forma productiva’, precis\u00f3 el secretario general de la OCDE, \u00c1ngel Gurr\u00eda.<\/p>\n

Seg\u00fan el Programa Internacional para la Evaluaci\u00f3n de las Competencias de los Adultos (PIAAC, en sus siglas en ingl\u00e9s) de la OCDE, el 10 % de los nuevos graduados es competente s\u00f3lo en los niveles m\u00e1s bajos de manejo del lenguaje y el 14 % del c\u00e1lculo num\u00e9rico.<\/p>\n

Esta falta de competencia asciende a m\u00e1s del 40 % en las personas que abandonan la escuela antes de finalizar la educaci\u00f3n secundaria.<\/p>\n

‘Las habilidades tienen una relaci\u00f3n mucho m\u00e1s directa con la productividad y la competitividad que la educaci\u00f3n formal’, puntualiz\u00f3.<\/p>\n

Antes se quer\u00eda resolver todo a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n, pero hoy d\u00eda se sabe que esta cuesti\u00f3n es m\u00e1s compleja y que la adquisici\u00f3n de habilidades incluye ‘educaci\u00f3n, innovaci\u00f3n, formaci\u00f3n profesional y capacitaci\u00f3n en el medio laboral’, se\u00f1al\u00f3.<\/p>

\"\"<\/a><\/div>\n

‘Tenemos una segmentaci\u00f3n muy importante en materia de habilidades que conduce a una segmentaci\u00f3n muy importante en ingresos y tienen como consecuencia un importante segmentaci\u00f3n de oportunidades’, subray\u00f3 Gurr\u00eda.<\/p>\n

Una vez dentro del mercado de trabajo, uno de cada cuatro j\u00f3venes tiene un contrato temporal, lo que se traduce en una tendencia a un menor uso de sus habilidades y en oportunidades m\u00e1s reducidas de capacitaci\u00f3n que sus colegas con una relaci\u00f3n laboral indefinida.<\/p>\n

Mientras, el 12 % de los j\u00f3venes empleados est\u00e1 sobrecualificado para su empleo, lo que supone que algunas de sus habilidades est\u00e1n siendo desaprovechadas.<\/p>\n

Entre otras medidas, la OCDE llama a garantizar que todos los j\u00f3venes finalicen la escuela con un amplio abanico de habilidades cognitivas, sociales y emocionales, partiendo con una educaci\u00f3n preescolar de calidad para todos los ni\u00f1os.<\/p>\n

Asimismo, es importante ‘desmantelar las barreras institucionales al empleo juvenil’ y asegurar que los primeros contratos temporales representan un paso m\u00e1s hacia una ocupaci\u00f3n estable.<\/p>\n

Adem\u00e1s, la OCDE llama a identificar y ayudar a reinsertarse a aquellos ‘ninis’ fuera del sistema.<\/p>\n

As\u00ed, las oficinas de empleo, las instituciones de bienestar social y los sistemas de educaci\u00f3n y formaci\u00f3n profesional deber\u00edan ofrecer una especie de segunda oportunidad como opci\u00f3n de reciclaje.<\/p>\n

El informe destaca asimismo la necesidad de anticiparse a las habilidades que necesita el mercado laboral y garantizar que se desarrollan en el sistema educacional y de formaci\u00f3n profesional.<\/p>\n

Por tanto, las instituciones educativas y el sector empresarial deber\u00edan tambi\u00e9n colaborar para dise\u00f1ar marcos de calificaci\u00f3n que reflejen de forma precisa las habilidades reales de los nuevos graduados.<\/p>\n

Adem\u00e1s, la OCDE resalta la necesidad de integrar la capacitaci\u00f3n en el medio laboral tanto en los programas de formaci\u00f3n profesional como acad\u00e9mica.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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