Las diferencias entre el secretario del Departamento de Educaci\u00f3n, Rafael Rom\u00e1n, y el director de Asuntos Federales, Ram\u00f3n L\u00f3pez de Az\u00faa, a quien le retir\u00f3 su confianza esta semana, est\u00e1n centradas primordialmente en la falta de transparencia de la agencia con respecto a la publicaci\u00f3n de datos sobre su propio desempe\u00f1o, que seg\u00fan fuentes internas de este diario, pudiera rallar incluso en incumplimiento con la reglamentaci\u00f3n federal.<\/p>\n
La apariencia que ha querido proyectar Rom\u00e1n de que los asuntos en ese Departamento est\u00e1n bajo control, dista de la percepci\u00f3n que se tiene dentro de la agencia, donde haydesmotivaci\u00f3n con la dejadez e ineptitud del sistema. La met\u00e1fora que utiliz\u00f3 la fuente para describir la situaci\u00f3n interna que se vive en el departamento es la de un barco que se hunde, mientras el capit\u00e1n siguegritando que todo est\u00e1 bien. ‘El problema en el Departamento es uno de ejecuci\u00f3n… Todo es aspiraci\u00f3n, pasan meses sin movimiento, y sin una acci\u00f3n concreta’, indic\u00f3 la persona.<\/p>\n
Desde la aprobaci\u00f3n de la Ley Ning\u00fan Ni\u00f1o Rezagado (No Child Left Behind) hace trece a\u00f1os, se estipul\u00f3 que las agencias estatales deb\u00edan publicar anualmente los datos del progreso acad\u00e9mico de los estudiantes, las calificaciones profesionales del magisterio, as\u00ed como el desempe\u00f1o general de la agencia ‘en un formato comprensible y uniforme’. Para que el Departamento de Educaci\u00f3n cumpla con las expectativas de progreso anual, debe ‘reformar todo el distrito, cambiar muchas de las funciones e incorporar evaluaciones de los maestros’, indic\u00f3 la fuente.<\/p>\n
Entre esos requerimientos<\/a> se encuentra la publicaci\u00f3n de datos sobre el progreso de la agencia educativa que est\u00e9 ampliamente disponible a trav\u00e9s de medios p\u00fablicos, Internet, y la distribuci\u00f3n a los medios de comunicaci\u00f3n. El prop\u00f3sito es que el Estado pueda demostrar su desempe\u00f1o anual hasta alcanzar el objetivo de 100% de excelencia en todas las escuelas.<\/p>\n Aunque a preguntas de este diario, Rom\u00e1n despach\u00f3 que los datos de la clasificaci\u00f3n de las escuelas estaban publicados en Internet y todos los padres ten\u00edan los resultados de sus hijos e hijas en las pruebas puertorrique\u00f1as, la impresi\u00f3n que se tiene es que el Departamento no maneja con suficiente transparencia y claridad esta informaci\u00f3n.<\/p>\n Las gu\u00edas federales solicitan incluso que se incluya los resultados por categor\u00edas de raza, etnia, g\u00e9nero, estatus de discapacidad, estatus migratorio, y estado socio-econ\u00f3mico. Se debe divulgar, adem\u00e1s, las calificaciones profesionales de los maestros, el porcentaje de maestros ense\u00f1ando con credenciales provisionales, y el porcentaje de clases que no cuentan con maestros altamente calificados. Esto \u00faltimo ha sido objeto de mucha confusi\u00f3n en el inicio de clases, con versiones contradictorias sobre los nombramientos.<\/p>\n Aunque el DE public\u00f3 el perfil escolar por escuela<\/a>, no ha hecho disponible el perfil escolar para Puerto Rico, que se supone provea un an\u00e1lisis m\u00e1s completo sobre la situaci\u00f3n educativa del pa\u00eds. Se inform\u00f3 que el Departamento hizo disponible la data de las escuelas a \u00faltimo minuto, y que no resulta muy accesible. El Informe de calificaciones del Estado se supon\u00eda que estuviera disponible desde 2002-2003.<\/p>\n Adem\u00e1s, aunque el jueves Educaci\u00f3n divulg\u00f3 un comunicado que aseguraba que se envi\u00f3 un informe a Fortaleza que prueba se contrataron a todos los asistentes del Programa de Educaci\u00f3n Especial, la propia Fortaleza neg\u00f3 su divulgaci\u00f3n aduciendo que al contener los nombres de los estudiantes no puede hacerse p\u00fablico.<\/p>\n Otros estados como Tennessetienen la informaci\u00f3n de f\u00e1cil acceso bajo un enlace en la parte de arriba del portal titulado ‘Quiero saber c\u00f3mo mi escuela o distrito sali\u00f3 en el programa de evaluaci\u00f3n’<\/a>.<\/p>\n La publicaci\u00f3n de la data no solo redunda en una mayor participaci\u00f3n multisectorial en los procesos educativos y en una mayor fiscalizaci\u00f3n del sistema, sino que resulta tambi\u00e9n importante para alinear los fondos de acuerdo a la necesidad, ya sea para apoyar alguna materia o regi\u00f3n espec\u00edfica que haya salido deficiente en la evaluaci\u00f3n.<\/p>\n ‘Ya sean buenos o malos los resultados esos datos son imprescindibles a la sana administraci\u00f3n y cumplimiento de ley federal’, asegur\u00f3 la fuente.<\/p>\n Rom\u00e1n admiti\u00f3 el mi\u00e9rcoles que ten\u00eda ‘visiones distintas’ con el director de Asuntos Federales, el licenciado Ram\u00f3n L\u00f3pez de Az\u00faa, sobre la forma en que se deb\u00edan manejar los asuntos en Educaci\u00f3n, por lo que le hab\u00eda solicitado la renuncia. El Titular recalc\u00f3 que contaba con un plan de reestructuraci\u00f3n administrativa que ‘no va a ser m\u00e1s de lo mismo’, y cuya implementaci\u00f3n no se resolv\u00eda ‘en una agenda de un a\u00f1o’.<\/p>\n *Vea tambi\u00e9n:<\/p>\n Rom\u00e1n asegura cumpli\u00f3 ultim\u00e1tum pero Fortaleza embarga informe<\/a><\/p>\n Rom\u00e1n asegura reorganizaci\u00f3n administrativa a pesar de presiones indebidas<\/a><\/p>\n