![\"\"](\"https:\/\/cdn.noticel.com\/2026\/06\/16191628\/300X600-DoubleWOW.gif\")
<\/a><\/div>\n– Los resultados de las pruebas del PISA (siglas en ingl\u00e9s) 2012 o Programa para la Evaluaci\u00f3n Internacional de Alumnos de la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3mico (OECD, en ingl\u00e9s) demostraron que las puntuaciones promedio para Puerto Rico en las \u00e1reas de Matem\u00e1ticas (382), Ciencias (401) y Lectura (404), se encuentran por debajo del promedio de la OECD y de Am\u00e9rica Latina, ocupando la posici\u00f3n n\u00famero 58 de los 65 sistemas educativos que participaron de las pruebas.<\/p>\n
– Los resultados de las pruebas de Evaluaci\u00f3n Nacional del Progreso Estudiantil (NAEP, por sus siglas en ingl\u00e9s) en el \u00e1rea de Matem\u00e1ticas demostraron que, tanto para cuarto grado (182) como para octavo grado (218), las puntuaciones fueron las m\u00e1s bajas de todas las jurisdicciones de Estados Unidos.<\/p>\n
– Las puntuaciones promedio obtenidas en las Pruebas de Evaluaci\u00f3n y Admisi\u00f3n Universitaria, pruebas conocidas como el College Board, demostraron que, para el sector p\u00fablico, la materia con mayor puntuaci\u00f3n fue Matem\u00e1ticas (455), mientras que para el sector privado fue Ingl\u00e9s (550). Cabe se\u00f1alar que para todas las materias, incluyendo el razonamiento verbal y matem\u00e1tico, los estudiantes del sector privado obtuvieron puntuaciones m\u00e1s altas en comparaci\u00f3n con el sector p\u00fablico.<\/p>\n
A nivel post-secundario no universitario, la cantidad de instituciones aument\u00f3 de 292 a 302; la cantidad de estudiantes disminuy\u00f3 de 74,537 a 62,280 (12,257 menos); y el total de profesores se redujo de 8,761 a 7,773 (988 menos). El porcentaje de estudiantes masculinos aument\u00f3 de 40.7 por ciento a 42.9 por ciento, a la vez que la proporci\u00f3n de estudiantes por profesor disminuy\u00f3 de 8.5 a 8.0.<\/p>\n
Para el nivel universitario, en el sistema p\u00fablico se contabilizaron 18 instituciones; la cantidad de estudiantes aument\u00f3 de 62,579 a 62,687 (108 m\u00e1s); la cantidad de profesores aument\u00f3 de 4,962 a 5,174 (212 m\u00e1s). La cantidad de estudiantes del sexo masculino disminuy\u00f3 de 42.9 por ciento a 42.2 por ciento y la proporci\u00f3n de estudiantes por profesor disminuy\u00f3 de 12.6 a 12.1.<\/p>\n
En el sistema privado (sector con y sin fines de lucro) la cantidad de instituciones se mantuvo en 70; la cantidad de estudiantes disminuy\u00f3 de 182,916 a 178,481 (4,435 menos) y la cantidad de profesores disminuy\u00f3 de 10,848 a 10,711 (137 menos). El 42.0 por ciento de los estudiantes eran del sexo masculino y la proporci\u00f3n de estudiantes por profesor se mantuvo en 16.8.<\/p>\n