{"id":119502,"date":"2014-07-28T18:34:12","date_gmt":"2014-07-28T22:34:12","guid":{"rendered":"http:\/\/www.noticel.com\/ahora\/20140728\/maestros-no-ven-nada-nuevo-en-el-foro-de-transformacion-educativa\/"},"modified":"2025-08-18T08:59:30","modified_gmt":"2025-08-18T08:59:30","slug":"maestros-no-ven-nada-nuevo-en-el-foro-de-transformacion-educativa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/noticel.com\/en\/ultima-hora\/20140728\/maestros-no-ven-nada-nuevo-en-el-foro-de-transformacion-educativa\/","title":{"rendered":"Maestros no ven nada nuevo en el foro de ‘transformaci\u00f3n educativa’"},"content":{"rendered":"

De cara al nuevo semestre escolar, l\u00edderes magisteriales repararon sobre algunos cambios que ha hecho el Departamento de Educaci\u00f3n por cumplir con las promesas del gobernador Alejandro Garc\u00eda Padilla de promover una educaci\u00f3n p\u00fablica desde el grado preescolar hasta la universidad e implementar un Plan Decenal.<\/p>\n

Esta semana el Departamento de Educaci\u00f3n realizar\u00e1 un foro denominado ‘Nuevos pasos hacia la transformaci\u00f3n educativa de Puerto Rico’ en el Anfiteatro 1 de la Facultad de Educaci\u00f3n de la Universidad de Puerto Rico (UPR), Recinto de R\u00edo Piedras, en el cual se discutir\u00e1n los avances en torno al Plan Pre K-16 y el Plan Decenal.<\/p>\n

Adem\u00e1s, el martes se presentar\u00e1n los datos sobre la revisi\u00f3n curricular (Puerto Rico Core Standards) en las materias de espa\u00f1ol, matem\u00e1ticas, ingl\u00e9s y ciencias.<\/p>\n

‘Esta revisi\u00f3n curricular integra las competencias esenciales del estudiante graduado de escuela superior. Esto permite que cada uno de nuestros estudiantes desde el kindergarten desarrolle las competencias esenciales para su transici\u00f3n efectiva al mundo del trabajo y a la universidad. La implementaci\u00f3n de nuestros est\u00e1ndares fomenta un Pa\u00eds con mejor capital humano y social’, explica el programa de dicho foro.<\/p>\n

Sin embargo, tanto la presidenta de la Federaci\u00f3n de Maestros, Mar\u00eda Elena Lara, como el presidente de UNETE, Emilio Nieves, opinaron que esta revisi\u00f3n curricular no es algo nuevo sino el requerimiento federal del ‘Common Core State Standards’.<\/p>\n

Seg\u00fan Lara, los cambios curriculares no son malos siempre y cuando sean flexibles, y se adapten al grado acad\u00e9mico y las necesidades de los estudiantes.<\/p>\n

La l\u00edder conden\u00f3 que por a\u00f1os las revisiones curriculares llevadas a cabo por la agencia se han hecho enfocadas en las pruebas estandarizadas (Pruebas Puertorrique\u00f1as de Aprovechamiento Acad\u00e9mico) y no para el desarrollo acad\u00e9mico de los estudiantes.<\/p>\n

A su vez, Nieves, reprob\u00f3 que el proceso de revisi\u00f3n curricular se haya dado sin la participaci\u00f3n amplia del magisterio, lo mismo que ha ocurrido con el Plan de Flexibilidad.<\/p>\n

‘Una vez m\u00e1s los procesos en la toma de decisiones del Departamento de Educaci\u00f3n se caracterizan por la imposici\u00f3n, por la burocracia, por centralizar, el tipo de evaluaci\u00f3n que hay que hacer de todo el curr\u00edculo’, puntualiz\u00f3 Nieves.<\/p>\n

De acuerdo a Nieves los nuevos curr\u00edculos no toman en consideraci\u00f3n las realidades psicol\u00f3gicas, sociol\u00f3gicas, econ\u00f3micas y familiares de los estudiantes.<\/p>\n

Por otro lado, en la charla ‘Una escuela excelencia es posible’ discutir\u00e1 las nuevas clasificaciones de escuelas, cuyo fin es que cada comunidad escolar obtenga una atenci\u00f3n de acuerdo a sus necesidades para as\u00ed lograr un mejor aprovechamiento acad\u00e9mico tanto de la corriente regular como del Programa de Educaci\u00f3n Especial.<\/p>\n

Sin embargo, para Nieves y para la presidenta de EDUCAMOS, Eva Ayala, este es un mero cambio de nombres para catalogar las Escuelas en Mejoramiento Escolar.<\/p>\n

‘Esas cuatro clasificaciones realmente no cambian la naturaleza de los resultados\u2026Permite a las compa\u00f1\u00edas privadas que sigan recibiendo diversos fondos federales’, sentenci\u00f3 Nieves.Al mismo tiempo, cuestion\u00f3, ‘por qu\u00e9 ese plan no parte del an\u00e1lisis de cu\u00e1l fue el resultado de m\u00e1s de 10 a\u00f1os de compa\u00f1\u00edas privadas haci\u00e9ndose a cargo de las tutor\u00edas de los estudiantes y del desarrollo profesional de los maestros?’<\/p>\n

De hecho, Ayala, critic\u00f3 que se implementen evaluaciones punitivas en contra de los maestros en base al resultado de las pruebas estandarizadas.<\/p>\n

El mi\u00e9rcoles se realizar\u00e1 la charla ‘Trazando la trayectoria educativa para el desarrollo de un mejor Puerto Rico’, en la que participar\u00e1n como panelistas el subsecretario para Asuntos Acad\u00e9micos del DE, Harry Valent\u00edn Gonz\u00e1lez; la directora del Instituto para el Desarrollo Profesional del Maestro, Clarimar Cruz Lergier; y la doctora Ana Helvia Quintero, catedr\u00e1tica del Departamento de Matem\u00e1ticas de la UPR- Recinto de R\u00edo Piedras.<\/p>

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‘Los recursos presentar\u00e1n el proyecto Pre K-16, desde la perspectiva del contenido acad\u00e9mico, el uso de los datos, la responsabilidad y apoyo de las Instituciones de Educaci\u00f3n Superior’, afirma en el programa.<\/p>\n

Garc\u00eda Padilla hab\u00eda prometido en abril de 2013 que para estimular que los estudiantes que se graduaran de escuela superior procedieran a cursar estudios universitarios se les ofrecer\u00eda gratuitamente el examen del ‘College Board’ desde el und\u00e9cimo grado. Igualmente, anunci\u00f3 la creaci\u00f3n de un organismo que se encargar\u00eda de orientar a los estudiantes sobre las ayudas que pueden solicitar y las carreras universitarias que podr\u00edan aspirar de acuerdo a los resultados obtenidos en dicha prueba.<\/p>\n

No obstante, Lara critica que el Gobierno a la vez que dice que promover\u00e1 los estudios universitarios de los estudiantes del sistema p\u00fablicos, de otra parte ‘desmantela’ las escuelas vocacionales que los capacitan en una profesi\u00f3n si no desean ir a la universidad.<\/p>\n

Nieves y Ayala coincidieron con estos planteamientos de que no todos los estudiantes tienen aspiraciones de completar estudios universitarios y que hay falta de recursos en los institutos vocacionales del Departamento. Lara a\u00f1adi\u00f3 quecon estos ‘desmantelamientos’ de escuelas vocacionales se limitan las oportunidades de los estudiantes coloc\u00e1ndolos ‘en bandeja de plata a los institutos privados’.<\/p>\n

Seg\u00fan Ayala, esta iniciativa tiene que ir acompa\u00f1ada de un compromiso por parte del Gobierno y del Departamento de Educaci\u00f3n, ‘de no promover los quioscos educativos’.<\/p>\n

De otro lado, plante\u00f3 que la concentraci\u00f3n de estudiantes desde k\u00ednder hasta octavo grado pudiera provocar hacinamiento y problemas de disciplina en las escuelas.<\/p>\n

Finalmente, en la charla del Plan Decenal el mi\u00e9rcoles a la 1:00 p. m. se van dar\u00e1n a conocer los resultados de la consulta educativa ‘Todos Presentes por la educaci\u00f3n de Puerto Rico’, realizada en noviembre de 2013, y que servir\u00e1 de zapata para el desarrollo de un plan educativo a largo plazo.<\/p>\n

Como parte de esta charla participar\u00e1n los exsecretarios del DE, C\u00e9sar Rey y Carlos Chard\u00f3n. Adem\u00e1s, estar\u00e1n el actual secretario, Rafael Rom\u00e1n Mel\u00e9ndez y Valent\u00edn Gonz\u00e1lez. Igualmente, se contar\u00e1 con la presencia del doctor Jorge Ben\u00edtez, de la empresa de investigaci\u00f3n Mi Opinion, LLC; y la profesora Rita Barreto Ramos, ayudante especial de Rom\u00e1n Mel\u00e9ndez.<\/p>\n

Tanto Nieves como Ayala insistieron en que el proceso de dicha consulta fue uno atropellado.<\/p>\n

Asimismo, Lara, entiende que los cambios al sistema educativo m\u00e1s que quedar en papel se deben llevar a la pr\u00e1ctica. Adem\u00e1s, cuestion\u00f3 c\u00f3mo se implementar\u00e1n estos cambios con los recortes en el presupuesto del Departamento de Educaci\u00f3n.<\/p>\n

Por su parte, Nieves reclam\u00f3 a Educaci\u00f3n que aclare si la agencia continuar\u00e1 con el Plan de Flexibilidad o con la elaboraci\u00f3n del Plan Decenal. Tambi\u00e9n, hace un llamado a que se permita una participaci\u00f3n democr\u00e1tica del magisterio y se deje claro que no hay espacio para la privatizaci\u00f3n.<\/p>\n

En ese sentido, Ayalaentiende que en la elaboraci\u00f3n del Plan Decenal ‘hay una intromisi\u00f3n indebida de sectores que no est\u00e1n directamente vinculados a la escuela p\u00fablica y que nosotros tenemos nuestra reserva en cuanto a que se les d\u00e9 un presupuesto a entidades que no est\u00e1n vinculadas y que incluso promueven la educaci\u00f3n privada. As\u00ed que es como si le estuvi\u00e9ramos abriendo la puerta ancha a la privatizaci\u00f3n de las escuelas’. Entiende que en vez de un proceso ‘demag\u00f3gico’ como el Plan Decenal el Departamento deberia hacer valer lo que dispone su Ley Org\u00e1nica (149 del 1999).<\/p>\n

En otros aspectos, estos grupos magisteriales tronaron contra la Carta Circular 37<\/a> emitida por el DE en la que se incrementa el tama\u00f1o de los salones de clase, se aumenta el periodo acad\u00e9mico de las materias, se eliminan cursos, se reducen los requisitos de cr\u00e9ditos, entre otros.<\/p>\n

‘La Carta Circular 37, es desde mi punto de vista, el disparate organizacional m\u00e1s grande que ha cometido secretario de Educaci\u00f3n alguno’, apunt\u00f3 Nieves.<\/p>\n

Para Nieves y Ayala con esta Carta, el Secretario pretende implementar los recortes de maestros transitorios tras la aprobaci\u00f3n de la Ley Especial de Sostenibilidad Fiscal y Operacional del Gobierno.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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