{"id":109256,"date":"2014-09-02T09:14:24","date_gmt":"2014-09-02T13:14:24","guid":{"rendered":"http:\/\/www.noticel.com\/blogs\/opiniones\/por-invitacion\/20140902\/por-que-tantos-estudiantes-de-educacion-especial\/"},"modified":"2025-08-17T13:37:58","modified_gmt":"2025-08-17T13:37:58","slug":"por-que-tantos-estudiantes-de-educacion-especial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/noticel.com\/en\/opiniones\/20140902\/por-que-tantos-estudiantes-de-educacion-especial\/","title":{"rendered":"Por qu\u00e9 tantos estudiantes de Educaci\u00f3n Especial?"},"content":{"rendered":"

En nuestro pa\u00eds se estima que cerca de un 30% de los estudiantes del sistema escolar p\u00fablico son ni\u00f1os y ni\u00f1as con problemas de aprendizaje. Hay quienes sostienen que asciende a 50% y de ser as\u00ed sospecho que muchos puedan estar mal diagnosticados. Esa cifra aparenta estar teniendo un aumento exponencial. La pregunta forzada es \u00bfpor que el n\u00famero tan alarmante, cuales son las causas para que 1 de cada 3 o 4 estudiantes tengan o nazcan con problemas cognoscitivos?<\/p>\n

Detr\u00e1s de esos padecimientos, particularmente el autismo, est\u00e1 la exposici\u00f3n a contaminantes en el ambiente (particularmente por la exposici\u00f3n al particulado generado por la quema de combustible f\u00f3sil) y la alimentaci\u00f3n con alimentos gen\u00e9ticamente modificados y pesticidas. Existe abundante literatura cient\u00edfica que as\u00ed lo confirma. A modo de ejemplo un estudio realizado por claustrales de la Universidad de California, entre tantos otros, apunta a que los ni\u00f1os que en su primer a\u00f1o de vida estuvieron expuestos a altos niveles de contaminantes tienen tres veces m\u00e1s probabilidad de desarrollar autismo si se comparan con aquellos que estuvieron en ambientes m\u00e1s sanos. Uno similar realizado en la Universidad de Harvard concluye que la exposici\u00f3n prenatal a altos contaminantes duplica la probabilidad de que un infante desarrolle autismo. El Dr. Don Huber, profesor em\u00e9rito en patolog\u00eda vegetal de la Universidad de Purdue y quien es un reconocido conferenciante internacional sobre los efectos de los alimentos gen\u00e9ticamente modificados escribi\u00f3:’ Scientific studies and clinical responses show that the assumptions of benign effects and rapid degradation of glyphosate, allergenic proteins, and toxins are invalid. Consequently, we are witnessing the development of super weeds; super pathogens; the loss of natural biological controls of plant, animal, and human pathogens; and degradation of our soils and beneficial microorganisms that are required to produce an abundance of nutrient-dense, safe feed and food. The consequences are observed as lower yields, poor nutritional quality, increased disease, and rampant infertility and birth defects.’ Para ver una de sus conferencias, puede ir aqu\u00ed<\/a>.<\/p>\n

La educaci\u00f3n especial es solo una respuesta paliativa pero no atiende, estudia o se enfoca en prevenir que tantos ni\u00f1os y ni\u00f1as desarrollen las dificultades. Estas tienen un enorme impacto social y econ\u00f3mico individual, familiar y colectivo.<\/p>\n

El pasado semestre, en un seminario de Derecho Ambiental que ofrezco como parte de mi c\u00e1tedra, la estudiante, hoy ya graduada, Carol Marie B\u00e1ez, realiz\u00f3 una investigaci\u00f3n que concluy\u00f3 con un trabajo titulado ‘La contaminaci\u00f3n ambiental y el autismo’. Si bien los datos cient\u00edficos que recopil\u00f3 y analiz\u00f3 eran en gran medida de mi conocimiento, fue una enorme y preocupante revelaci\u00f3n, que los datos poblaciones para Puerto Rico reflejen que: ‘\u2026los n\u00fameros son un poco m\u00e1s preocupantes, para el a\u00f1o 2012 la cantidad de personas diagnosticadas dentro del espectro [autista, ADS por sus siglas en ingl\u00e9s] se calcul\u00f3 en 28,745 personas, de los cuales 11,743 eran ni\u00f1os entre las edades de 4-17 a\u00f1os de los cuales el 86.6% son varones. En la isla 1 de cada 62 bebes que nacen tienen la probabilidad de padecer de autismo.’<\/p>

\"\"<\/a><\/div>\n

Carol es madre de un ni\u00f1o autista. Tan pronto recibi\u00f3 su juris doctor, se vi\u00f3 obligada a abandonar la Isla en b\u00fasqueda de mejores servicios para su hijo. Hoy reside en Texas y al matricular su hijo en la escuela, me cuenta que ‘se reunieron conmigo psic\u00f3loga, terapista del habla en ingl\u00e9s y espa\u00f1ol y su maestra especialista en autismo, ellos junto con una terapista ocupacional y una f\u00edsica evaluar\u00e1n durante 30 d\u00edas a [nombre del menor reservado] para determinar sus terapias las que se le dar\u00e1n en la misma escuela.’ Habr\u00eda que corroborar si la calidad de esos servicios responde a que se atiende a una poblaci\u00f3n significativamente menor.<\/p>\n

El tema que aqu\u00ed comparto parece ser tab\u00fa. No me explico c\u00f3mo ni por qu\u00e9 a pesar de que se reconoce la alta incidencia a nadie se le ocurre preguntarse qu\u00e9 la causa. Los datos abordados previamente deben imponernos la responsabilidad y necesidad hist\u00f3rica de enfrentar de una vez esta realidad tan preocupante. Tenemos que destinar los recursos necesarios para identificar la prevalencia por \u00e1reas geogr\u00e1ficas; industrias u otras operaciones contaminantes en el entorno y dirijir todo esfuerzo hacia la prevenci\u00f3n, en lugar de los acostumbrados parchos o la sugerencia de privatizar los servicios educativos p\u00fablicos, lo que es, de su faz, inconstitucional. (Art.2 secci\u00f3n 5 de la Constituci\u00f3n del Estado Libre Asociado) Es una exigencia moral y sobre derechos humanos. La realidad no desaparece solo porque se ignore.<\/p>\n

*La autora es Catedr\u00e1tica de Derecho en la Universidad Interamericana.<\/em><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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