{"id":107315,"date":"2016-02-10T06:42:00","date_gmt":"2016-02-10T10:42:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.noticel.com\/mundo\/20160210\/los-adolescentes-asiaticos-los-de-mejor-rendimiento-escolar\/"},"modified":"2025-07-27T21:28:33","modified_gmt":"2025-07-27T21:28:33","slug":"los-adolescentes-asiaticos-los-de-mejor-rendimiento-escolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/noticel.com\/en\/noticias\/mundo\/20160210\/los-adolescentes-asiaticos-los-de-mejor-rendimiento-escolar\/","title":{"rendered":"Los adolescentes asi\u00e1ticos, los de mejor rendimiento escolar"},"content":{"rendered":"

Los adolescentes asi\u00e1ticos lideran el rendimiento escolar en matem\u00e1ticas, lectura y ciencia, con Shangai a la cabeza, seg\u00fan el informe publicado hoy por la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos (OCDE) sobre 64 naciones.<\/p>\n

Shangai (China), Singapur, Hong Kong (China), Corea del Sur, Vietnam, Finlandia, Jap\u00f3n, Macao (China), Canad\u00e1 y Polonia tienen los mejores resultados en las tres \u00e1reas estudiadas en el informe PISA 2012, en el que se basa el nuevo estudio, con menos o alrededor de un 10 % de alumnos sin el nivel m\u00ednimo.<\/p>\n

Analizando la media de los 34 pa\u00edses que conforman la OCDE, se concluye que un 28 % de los estudiantes de 15 a\u00f1os termina la educaci\u00f3n obligatoria sin el nivel m\u00ednimo en al menos una de esas materias: casi 4 millones de alumnos de esas naciones tienen bajo rendimiento en matem\u00e1ticas y casi 3 millones en ciencia y lectura.<\/p>\n

La proporci\u00f3n es a\u00fan mayor si se estudian todos los 64 pa\u00edses participantes en el informe PISA 2012, que en t\u00e9rminos absolutos suman 13 millones con bajo rendimiento en al menos una de las \u00e1reas (11.5 millones no tienen el nivel m\u00ednimo en matem\u00e1ticas, 9 millones en ciencia y 8.5 millones en lectura).<\/p>\n

Espa\u00f1a est\u00e1 justo por encima de la media de la OCDE en alumnos con bajo rendimiento en lectura (18.3 %) y matem\u00e1ticas (23.6 %) y por debajo en ciencia (15.7 %), mientras que los ocho pa\u00edses latinoamericanos presentes est\u00e1n muy por encima de la media, con los mejores datos para Chile, Costa Rica y M\u00e9xico.<\/p>\n

El estudio sostiene que los resultados educativos dependen de muchos m\u00e1s factores que simplemente la renta per c\u00e1pita de un pa\u00eds, por lo que todas las naciones pueden mejorar el rendimiento de sus alumnos si implementan las pol\u00edticas adecuadas.<\/p>\n

As\u00ed, pa\u00edses tan diversos econ\u00f3mica y socialmente como Brasil, M\u00e9xico, T\u00fanez, Turqu\u00eda, Alemania, Italia, Polonia, Portugal y Rusia lograron reducir el porcentaje de estudiantes con bajo rendimiento entre 2003 y 2012.<\/p>\n

Algunas de las recomendaciones de la OCDE para lograr ese objetivo son los programas especiales para ni\u00f1os con bajo rendimiento, para hijos de inmigrantes, para entornos rurales y para los alumnos que proceden de hogares donde no se habla la lengua en la que reciben su educaci\u00f3n.<\/p>

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‘La inmigraci\u00f3n no juega un papel tan fuerte como esperar\u00edamos, porque no es per se el factor de riesgo, sino que lo son los factores asociados a ella’, explic\u00f3 en una conferencia telef\u00f3nica Andreas Schleicher, director de Educaci\u00f3n y Aptitudes de la OCDE.<\/p>\n

Los estudiantes tienen m\u00e1s probabilidades de mostrar bajo rendimiento si proceden de una familia de bajos recursos, si son hijos de inmigrantes, si solo tienen un progenitor y si asisten a una escuela rural.<\/p>\n

‘Cu\u00e1l de esos elementos pesa m\u00e1s es algo que depende del pa\u00eds, por ejemplo en Estados Unidos el bajo rendimiento guarda mucha relaci\u00f3n con proceder de una familia monoparental’, consider\u00f3 el experto.<\/p>\n

Otros factores de riesgo son el no haber tenido educaci\u00f3n preescolar, el haber repetido alg\u00fan curso, el mal comportamiento, una mala gesti\u00f3n de la escuela o una ineficaz pol\u00edtica educativa por parte del Gobierno.<\/p>\n

El bajo rendimiento en matem\u00e1ticas es ligeramente m\u00e1s frecuente entre las ni\u00f1as, mientras que en lectura se registra la mayor brecha por sexos, con los ni\u00f1os doblando en bajo rendimiento a sus compa\u00f1eras.<\/p>\n

Los j\u00f3venes de 15 a\u00f1os sin el nivel m\u00ednimo est\u00e1n en un riesgo mayor de abandonar los estudios, suelen acabar en trabajos peor pagados y poco gratificantes, participan menos en pol\u00edtica y muestran una salud peor.<\/p>\n

Adem\u00e1s, cuando un alto porcentaje de la poblaci\u00f3n carece de las aptitudes b\u00e1sicas, el crecimiento econ\u00f3mico de todo el pa\u00eds puede verse ‘severamente comprometido’.<\/p>\n

Las ganancias econ\u00f3micas que se pierden debido a las malas pol\u00edticas educativas dejan a muchos pa\u00edses en un estado de ‘permanente recesi\u00f3n’ que, advierte la OCDE, puede ser largo y profundo.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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